摘要:由于深受传统应试教育体制的影响，初中化学课堂教学中，教师仍然占据着主体地位，这与新课改中提倡的标准相背离，学生一直按照教师的计划在学习化学知识，没有独立学习的空间，导致学生的思维能力受到限制．因此，想要提高学生的思维能力，就必须要加强对初中化学教学模式的改革，要注重学生的主体地位，转变教学理念，教师只需扮演好引导者和组织者的角色即可，要让学生大胆实践、大胆创新，快速提升学生的化学思维能力．
关键词:新课改政策;非功利化;思维能力;教学情境
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1008－0333(2016)11－0075－01
一、初中化学教学中存在的主要问题
虽然新课改政策已经实施，但是许多初中学校并未认真执行新课改政策，对新课改内容缺乏正确的认识，这就导致教学过程中诸多问题的出现．
1．初中升学压力的影响
初中生正面临着中考，来自家长和学校的期望较高，这就给学生心理造成了巨大的压力，而且中考成绩将作为评价学生好坏的唯一标准，许多学生根本没有理解化学知识的真谛，只是为了单纯应付中考，这样就导致学生在化学课堂上完全按照教师的思路去学习，对学生的思维能力造成了限制．同时教师为了取得更好的教学成绩，只注重化学理论知识的教学，忽略了对学生思维能力的培养，学生没有自由发挥的空间．这些因素叠加在一起，就导致应试教育的压力完全限制了学生化学思维能力的提升．
2．传统习惯因素的影响
近些年，我国对初中化学教学都没有进行重新编写，化学教师对课本教材已经熟练掌握，但是这并不意味着化学教师已经理解了教材的真正意义，这就容易导致化学教师不思进取，开始形成固定思维，在教学过程中将这些固定思维灌输给学生，导致学生的思维能力受到限制，而且在教学模式上过于形式化，缺乏创新，导致学生对化学知识失去兴趣．
二、初中化学教学中学生思维能力培养的氛围营造
1．非功利化的教育环境
在初中化学教学中，想要营造非功利化的教育环境，就必须要以学生为主，要重视学生的个体差异，尤其是在学习能力、理解能力和认知能力方面;同时还要适当给予学生鼓励，增强学生的自信心;其次，教师要发掘学生的自身弱点，要正确引导学生，让学生的优势发挥出来，激发学生的潜能．
2．尊重、激励、宽容的教育手段
在初中化学教学中，教师要充分尊重学生的意见，加强与学生的交流，了解学生的内心需求，根据学生的个体差异进行分类，制定不同层次的教学方案，要加强对学生激励机制的健全，有效调动学生的积极性，让学生能在教师的引导下，学会主动学习．当学生犯错时，教师要注意自己的言辞，以宽容的态度去感化学生，让学生能够体会到教师的重视．
三、提高初中学生化学思维能力的主要对策
1．开展实验教学，培养学生的创新思维
化学是一门综合性学科，与其他学科结合较为紧密，但是在初中化学教学中，实验教学也应该作为重点．在传统化学教学模式中，主要是以讲课为主，学生只能依靠课本去理解教师所讲的内容，这样不仅会导致课堂教学氛围死气沉沉，还会降低教学效率，不利于学生创新思维能力的培养．所以，化学教师应该结合课本内容，精心设计化学小实验，通过化学实验过程，让学生更容易消耗化学知识，还可以激发学生的学习兴趣．有条件的学校，可以将化学课堂转移到实验室中，让学生依靠教师提供的实验教材，亲手进行各种实验，学生需要在实验过程中解答教师布置的问题，这样就可以有效培养学生的创新思维能力，让学生的想法付诸于实践，增强学生动手实践能力．
2．营造宽松的课堂氛围，鼓励学生创新
在初中化学课堂上，教师要注重对学生个人能力的培养，要教授给学生学习方法，加强与学生之间的互动，努力营造宽松的课堂氛围，让学生积极发言，不要由于学生的对错而过度给予批评，那样会打击学生的积极性，要加强对学生自信心的树立，在课堂上大胆回答问题，积极参与到教学活动中．教师也要积极鼓励学生创新，敢于质疑，要锻炼学生的探究能力．
3．创设教学情境
初中化学教师不仅要具备丰富的化学专业知识，还要有创新意识，要为学生做好表率作用，学会结合生活中常见现象，将其与化学教学内容相融合，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，在课堂教学中不要过于死板，要多列举一些案例，让学生认识到化学知识的实用性，积极鼓励学生要善于发现生活中的化学常识．例如，教师可以列举“二氧化碳使石灰水变混浊”这一案例，让学生分析二氧化碳与石灰水发生了怎样的化学反应，设置几个问题，让学生通过讨论和查阅资料的方式，总结实验现象和结论，让学生自主完成化学实验，锻炼学生的创新思维和分析能力．
4．开展科技创新活动，鼓励学生创新
在初中化学教学中，教师可以适当开展科技创新活动，为学生提供一个展示自己的舞台，让学生的创新思维得到发挥，教师要适当给予学生鼓励和表扬．教师可以根据学生的化学能力差异进行分组，可以是课外探索活动，也可以是创作科技小论文、小实验等，激发学生的创新思维．总之，在初中化学教学中务必要加强对学生创新思维能力的培养，注重学生个体能力的发挥，教师要营造课堂氛围，合理调整化学理论教学和实验教学的比例，让学生的创新思维付诸到实践中．
参考文献
［1］玛乃吉．浅谈初中化学教学中的关键———思维能力的培养［J］．科学之友．2010(06)
［2］高芳．化学教学中培养学生的创新能力［J］．现代阅读(教育版)．2013(22)
［3］龙泽翼．落实新课改理念，培养学生自主学习能力［J］．现代阅读(教育版)．2013(03)
作者：郑晖 单位：重庆市第七中学校
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