笔者总结了两点:一是人生难免会有错误，我们要学会包容;二是今后的生活学习中，不要忽视每一个细节，细节决定成败。这次班会不仅让学生学会了宽容，而且增强了班级的集体荣誉感。之后小高在班级日记里写道:“原来班主任也可以做朋友，也可以说说心里话。我越来越喜欢班主任了。”几年来，在德育教育中，笔者始终抓住爱生这条主线，抱着“不放弃一个学生”的信念，相信他们，接纳他们，使他们更加自信。笔者坚持每天给学生买一份鲁中晨报，让他们了解身边、国家、国际发生的事情;还在班级里设立爱心药箱，买些常用的药品应急用。正是因为笔者全心的爱赢得了学生的信赖。因此，笔者所带的班级经常被评为“优胜班集体”。
一、唤醒爱心，感恩是和谐的旋律
每次接手新班，笔者首先在班级进行问卷调查:感动你的人和事，每人至少写五件。每次调查都发现，学生几乎没有能记住的令他感动的人和事。这说明学生只知道接受爱，不知爱人，缺乏爱心是现在学生普遍存在的一个现象。他们大多数是以自我为中心，自私、冷漠，不愿参加集体活动，面对种种爱心活动和需要帮助的人都是事不关己，高高挂起。如何让学生拥有爱心，学会感恩呢?笔者有针对性地将感恩教育渗透到德育工作中。为了让学生懂得感恩，笔者在班级开展了一系列的感恩教育，主要通过设计主题班会，如《父母，我的第一任老师》，让学生学会感恩父母;《谢谢您，老师》，让学生学会感恩老师;《我也能感动学校》，让他们学会感恩学校，给他们这么好的条件、环境学习;《助学金发放后的感想》，让学生学会感恩党和政府对他们的关怀，让他们无后顾之忧地在校学习。开完班会后，让学生写出总结并共同交流，达到了一定的教育效果。学生们有了感恩，就有了责任心，有了责任心，班级活动和各项工作都会积极参加，用心去做。如拔河比赛，凭着对班级的热爱，战胜了实力高过我们班的对手班。
二、疏导心灵，情商是获得成功的关键
心理学家通过研究指出，智商决定成绩，情商决定成功。笔者认为情商主要表现在调控情绪的能力方面，笔者学校的学生正处在青春发育时期，当学习生活失意时，往往表现的浮躁不安，一些违纪现象也往往在浮躁中发生。因此笔者在工作中会引导他们做情绪的主人。一是倡导快乐每一天。笔者每天进教室前，先调整好自己的心态，告诉自己要微笑地走到学生中去，用笔者的微笑平息他们浮躁的情绪。二是让学生积极参加学院或系里丰富多彩的文体活动，如跳绳比赛、趣味游戏、诗朗诵等。学生在活动中不但缓解子隋绪，还加强了团队合作。笔者坚定的信念，乐观的心态，包容的胸怀，细微的方法，赢得了学生的喜爱、家长的信任、同事的好评。笔者的爱，似太阳，温暖了学生的身体;似雨水，洗净了学生的灵魂;似灯塔，引导了学生的道路，似大海，扩展了学生的心胸。今后，笔者将以满腔的热爱迎接阻碍，因为他们是我的挑战。
作者：王超
