一、幼儿语言教育的重要性
首先，每个人的幼儿阶段，是其整个人生中各项身、心素质能力发展的关键时期，在这个时期对幼儿进行科学的语言教育，所能取得的有效性非常高，能够快速促进幼儿语言能力发展；其次，通过相关的科学研究表明，在六岁之前的幼儿阶段是每个人智力发展的最快阶段，过了六岁之后再进行智力开发不一定能取得较高的有效性。而语言能力与智力、思维能力在一定程度上是相互关联的，通过对幼儿进行语言教育，一方面能提高他们的语言素质能力，另一方面还能促进他们智力与思维能力发展。
二、幼儿语言教育主要措施
（一）寓教于游戏
出于对幼儿身心发展的特征考虑，游戏是他们最大的爱好，要想在针对幼儿的教育活动中取得较高的有效性，最基本的一项原则便是“寓教于游戏”，语言教育也并不例外。只有在有趣的游戏中，融入语言教育教学，才能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣，使他们能够在欢乐中有效的提高语言素质能力。
（二）寓教于生活
通过相关的科学研究发现，将教育教学活动贴近幼儿的实际生活，与他们周边的事物联系起来，深入浅出的进行语言教育，所能起到的有效性非常之高，因为一方面他们能够学习到知识，另一方面又能立即的进行语言生活实践。
（三）教育教学要严谨、规范
幼儿的学习能力、模仿能力超强，他们会在不知不觉中学习到幼儿教师的语言习惯，所以不论在实际的教学中还是在放松娱乐的游戏中，幼儿教师都必须要注重自身语言的严谨、规范，这样才能起到良好的示范作用，使幼儿受到良好的语言教育熏陶。所以，要进行幼儿语言教育，首先教师在平常的生活与教学过程中，必须使用标准的普通话，幼儿教师必须以身作则做到自身语言使用的规范与正确，在进行语言发音时做到清晰以及准确。在词汇要素的搭配上也要保证准确无误，争取在语句的表达上能够做到畅通流利。这样可以为幼儿创造良好的语言学习环境，这也是一个幼儿教师最基本的语言修养。
（四）坚持“听”、“说”、“读”、“写”相结合
语言素质能力的提高，不仅是动嘴那么简单，这需要来自耳、嘴、手等器官的相互配合，多种感官的协调运动，才能对语言素质能力的提高起到切实的促进作用，所以在幼儿语言教育中最好是坚持“听”、“说”、“读”、“写”相结合的教育模式。
（五）句式简短、明了
做到句式简单明了，要求教师在说话时，尽量使用短句、单句，这样幼儿听起来就不会感到吃力，更便于他们理解和接受。语言发展的一个至关重要的时期就是幼儿时期。因此，在日常的幼儿教育工作中，一定要给幼儿创造一个丰富多彩的语言学习的校园环境，提高幼儿的口语表达能力，从而为他们今后的语言学习打下坚实的基础。
三、结语
幼儿阶段是每个人一生中成长的最关键时期，其各种身、心素质能力都将在此阶段中得到决定性、飞跃性的发展，而作为关系到幼儿今后成长、成才最关键的一项语言素质能，这势必要得到幼儿教师的重视。在实际的幼儿语言教育过程当中，教师要把握好教育教学方法与措施，这样才能保证幼儿语言教育工作的有效性，才能对幼儿语言素质能力的发展起到切实的推动与促进作用。
