1教材选择与课程设置
教材在教学中起着重要的作用，在老师的引导下，学生通过阅读教材可以深刻地掌握学科专业知识。对于中国学生来说，母语教学要找到与之配套的中文版教材非常容易，相反双语教学要拥有一本外文原版教材似乎很难。实际上，即使在发达国家里，学生们也并非人人都有教材，由于价格昂贵，购买教材完全是学生的自愿行为。且国外原版教材对中国学生来说尽管其科学性、系统性和连贯性都有保证，但对本科生来说语言难度相对较大，而教材内容专业性太强［4］。特别是能真正作为本科煤化工人才培养的课程教材非常少。对于主讲教师来说，想把双语课程教好，没有一本符合我国煤化工人才培养的教学大纲以及优秀的英文教材可以说是极其困难的。因此，我系组织教员在参照优秀原版教材、最新研究论著和国内高质量的中文教材的基础上自编材料，并组织英语水平精湛的教员严把语言关。这样，不仅可以根据我系学员的英语实际情况控制教材的语言难度，而且也可根据煤化工专业特点筛选教学内容。同时注重开阔学生视野，兼顾教材的实用性和前沿性，给学生留有课后自学的空间，以弥补部分英语综合实力较差学生课堂教学的损失，力求使不同程度的学生都能够适应。由于我系煤化工专业课的双语教学工作起步晚，目前，实施双语教学的课程仅为《煤化学》，双语的比例由任课教师模糊把握，缺乏明确的教学目标，也没有教学计划的具体要求，这种无序的状态将对“双语教学”的顺利进行产生不良的影响。今后为了进一步完善学生的专业知识结构体系，我们将确定开设《煤炭液化》《煤化工学科前沿讲座》等课程的双语教学，同时通过完善双语教学的大纲，明确教学目标，确立双语授课比例，做到双语教学合理有序进行。
2教学手段与方法
双语教学中语言只是教学手段，应保证学生掌握该学科的学科知识，但是在具体实施教学的过程中，由于第二语言的引入，对教师和学生都是挑战。面对学生英语水平参差不齐，教师应采用多大比例的英文进行讲解才能使学生在语言和知识上都得到提高。如果英语讲解比例太少，学生的专业外语词汇得不到扩充，思维方式不能很好地与外语教材吻合，而英语比例太多，学生会因过分专注语言而导致专业知识的忽视，造成教学质量下降。在教学实践中，如何平衡教学语言和学科教学之间的矛盾需要不断的探索。另外，双语教学的目的是让学生以国际化的视角来了解本专业学科的发展，因此在教学手段和方法上应当突破传统的中国式的灌输教育，但目前学生对专业英语学习的目标不够明确，积极性不大，导致课堂上老师原本启发引导式的授课由于学生的不回应而致使师生互动太少。另外学科前沿的知识本身比较深奥和新颖，老师用英语来讲述就比较晦涩，对学生来说理解更是困难，无形之中也就失去了上课的兴趣。比如在讲述甲醇制烯烃的催化反应时，学生本身对甲醇分子进入分子筛孔道内发生转化产生烯烃这样一个过程的理解就存在难度，更何况听英语来阐述，鉴于此，笔者认为结合现代化的教学设备，采用PPT结合视频、图片和文字来学习会更加生动形象，学生也就易于提高兴趣，从而达到良好的教学效果。
3教学评价体系
教学实施条件包括教师业务素质、学生素质等方面。针对以上阐明的制约因素表明，目前的双语教学实施条件还存在诸多需要改善的方面，正是由于这些问题的存在，导致了评价体系难以真正合理建立［5］。比如双语教学对教师的业务水平的评价包括专业素养，综合教学能力，外语能力，教育技术等指标。在目前普通高等院校的师资队伍中，双语水平俱佳、行业经验丰富、课程专业知识和技能的功底又硬的教师可谓是凤毛麟角。优秀的双语师资缺乏在一定程度上制约了普通高校双语教学的普及。导致了目前对师资队伍的教学评价较低，评价标准也很难提高。另外从学生的素质来说，大多数院校学生的外语水平层次不齐，尤其是说听能力较弱。而学生作为双语教育过程中的主体，其自身的语言能力、学习态度等对双语教学有着重要的影响。双语教学实施必然要对学生的专业素质、外语能力、双语学习的积极性等进行评价。课堂教学效果评价也是双语教学评价中的一个重要方面，包括教学内容、教学态度、教学方法等方面。双语教学是否达到了预期的效果，有效果则证明双语教学具有可行性。双语教学是否会影响学科知识的学习和学生认知思维的发展也是双语教学专家们需要关注的方面，同时，提高学生英语综合运用能力是开展双语教学的直接目标，那么在双语课程结束之时学生的学科和英语能力必然要被评价。高校进行双语教学是为了满足社会需要，培养掌握外语的复合型煤化工专业技术人才，因此，对双语教学效果评价还应从从社会价值的角度来评价高校双语教学的效果，跟踪调查双语教学培养的毕业生是否在以后的求职以及职业发展中显示出比没有参加双语教学的学生更多的优势，是否能适应用人单位的要求，是否能适应社会的需要，也是衡量高校双语教学的重要指标。
4结论
本文分析了我校煤化工双语教学的现状，结合双语教学的制约因素，提出了相应的解决措施。在煤化工专业课程实施双语教学的过程中，随着教学的深入将出现更多问题，针对这些问题进行不断摸索、总结和改进，需要我们不断努力，探索出适合学科发展的教学方法，才能大幅提高煤化工课程的教学质量，这对培养能源化工类创新型人才具有十分重要的意义。另外，在实际教学过程中，我们需要借鉴国内外较好的教学方法并灵活地将这些教学方法结合起来应用，以取得更好的教学效果。
作者：王月伦 胡志平 王永胜 李敏 单位：中国矿业大学化工学院
