摘要：小学数学这门学科教学难度非常大，加之涉及到很多的数学计算，导致学生学习起来较为吃力，尤其是对小学生而言，无法快速的掌握小学数学计算方法，导致数学计算水平较低，无法全面的夯实学生的计算基础，对学生的长远学习非常不利。因此，在小学数学计算教学中，教师应细致的分析计算教学中的难点问题，并且采取针对性的策略进行解决，以提高小学数学计算教学的质量，提高学生的计算水平。
关键词：小学数学；计算教学；难点问题；对策
【中图分类号】Ｇ４２７【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０８－０１６９－０１
前言
在数学计算中，涉及到很多的数学公式，并且要求学生熟练的运用数学公式及其变形进行相应的计算，对于小学生而言，其理解能力及认知能力非常有限，导致学生在数学计算中存在着很多的问题，影响到学生计算水平，对学生的数学计算学习造成不利的影响。因此，教师应结合小学数学计算教学的实际情况，细致的分析在计算教学中存在着的问题，从而采取现代化教学策略高质量的开展小学数学计算教学工作，以实现最佳的计算教学效果，促进学生长远学习及长远发展。
１小学数学计算教学中难点问题分析
在小学数学计算教学中，主要存在着如下的难点问题。①学生计算学习方法不科学。学生在数学计算学习中，没有掌握科学的计算方法，在计算的过程中较为盲目，从而出现诸多的问题，影响到学生计算水平的提高，对学生长远数学学习非常不利［１］。②学生计算练习量不足。众所周知，在进行数学计算学习的过程中，只有不断的练习，才能够快速的提高计算能力，夯实计算基础。但是，很多学生在日常的学习中没有高效的进行计算学习，也没有有计划的进行计算练习，导致计算练习量不大，影响到学生计算能力，对学生数学学习造成不利的影响，不利于学生长远发展。③教师的教学方法不科学。由于小学生年龄小，知识接受能力有限，而教师没有结合小学生实际的情况开展小学数学计算教学，影响到小学数学计算教学的质量［２］。
２小学数学计算教学对策分析
２．１指导学生运用科学的方法进行数学计算：在小学数学教学中，鉴于学生数学计算学习方法不科学的问题，教师应指导学生运用科学的方法进行数学计算。首先，教师应指导学生养成良好的计算习惯。包括，在计算前需要认真的审题，了解题目中的已知条件和隐含条件［３］。其次，在计算的过程中，应将涉及到的公式罗列出来，并且考虑到公式的变形情况，进而将相应的公式有效的应用到数学计算中，能够提高学生数学计算的效率，确保学生计算学习的有效性。再次，在学生计算完毕之后，应进行细致的检查，确保数学计算的准确性，促进学生数学计算水平的大幅度提高，实现学生长远发展。
２．２加大学生数学计算的练习量：在小学数学教学中，由于学生数学计算的练习量不大，影响到学生数学计算的水平，最终会影响到学生数学学习能力。因此，在实际的教学中，教师应加大学生数学计算的练习量。在每堂课的计算教学工作完成之后，教师应为学生布置相应的数学计算任务，需要与学生实际的学习能力、学习水平相符合，通过科学的练习，能够提高学生计算的水平［４］。另外，教师还应鼓励学生进行自主练习，结合自己在计算中薄弱的环节，在课后加大计算量，通过合理的实施，能够快速的提高学生的计算水平，夯实学生的计算基础，促进学生数学计算学习上更大的进步。
２．３运用科学的方法高质量的开展小学数学计算教学：在小学数学计算教学中，教师还应该运用科学的教学方法高质量的开展教学工作，以提高小学数学计算教学的效率，确保学生计算学习的有效性，进而实现学生长远发展。例如，教师可以采用生活化教学法，教师将小学数学计算教学与学生的实际生活进行全面的联系，能够激发学生计算的兴趣，调动学生计算学习的积极性［５］。另外，教师还可以采用合作学习法、分层教学法、情境教学法等多种教学方法高质量的开展数学计算教学，以实现最佳的教学效果，促进学生数学计算水平提高。
３结论
伴随着我国社会经济的不断发展，也促进了我国小学教育的发展。在小学数学计算教学中，教师通过利用现代化教学方法，全面的提高了小学数学计算教学的质量。但是，由于多种因素的共同作用，导致小学数学计算教学中依然存在着很多的问题，影响到学生计算学习的效率，导致学生计算水平的低下。因此，教师应采用有效的教学方法解决小学数学计算教学中的问题，以便于提高小学数学计算教学的效率，促进学生数学计算水平的大幅度提高。
参考文献
［１］张冰倩．浅谈小学生数学计算中如何纠正数学计算思路构建［Ｊ］．读与写（教育教学刊）．２０１５（０５）．
［２］李明军．小学四年级数学计算教学中的因“错”利“导”［Ｊ］．新课程（小学）．２０１５（０３）．
［３］胡小波．小学生数学计算错误的原因及预防与矫正［Ｊ］．新课程研究（上旬刊）．２０１２（１２）．
［４］周萍．数学计算教学要变“枯燥”为“生动”［Ｊ］．现代教育科学（小学教师）．２０１２（０６）．
［５］王湘珍．浅谈如何提高低年级数学计算的正确率［Ｊ］．课程教育研究．２０１２（３４）．
作者：郭香菊 单位：山东省泰安市宁阳县八仙桥街道临邑小学
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