一、趣味性特征
从基础教育阶段学生的基本心理特征与心智发展特点出发，求知欲和好奇心是提高学生学习热情的根本动力，同时也是体现信息技术课程开展价值的重要路径，因此积极体现小学信息技术课程的趣味性特征也是完善信息技术教学内容的有效路径之一。兴趣是促进学生努力学习的重要内驱力，因此学习动力的扩大也正是意味着教学效果的最优化，而学生学习兴趣的发展也依赖于信息技术课程本身趣味性特征的积极呈现，这就需要教育工作者能够深入课程知识本身，从课程特点以及教学形式等多方面突出信息技术课程的趣味性。
二、小学信息技术课程的教学建议
1.学习情景的创设能够促进知识体系的构建
对于基础教育阶段课程实施而言，知识本身基本教学框架的建设是最为基础的内容之一，同时这也是从教材本身挖掘有效的教学元素，促进信息技术知识的完整渗透。从教学动力系统角度研究，有效教学情景的创设不仅能够使得教学过程更加合理高效，同时对于学生学习心理的构建也大有裨益，是现阶段提升小学信息技术课程实施效果的有效路径。比如，多媒体教学手段的使用，在突出教学内容震撼效果的同时也将信息技术的应用过程完整呈现在学生面前，这对学生计算机应用技能的提升有着积极的促进意义。这一过程中，学生不仅获得了知识，也感受到了学习成功的喜悦，是学习驱动力在课堂教学中的有效呈现。
2.丰富课堂教学活动以突出课程资源之间的互相整合
从补充与深化发展的多重角度实现对信息技术课程的多元化教学是从教学资源相互整合的方面强化了学生对知识的吸收与应用能力，这对夯实学生的文化基础与能力基础至关重要。基础教育阶段学生信息技术能力的发展依赖于不同学科之间的教学资源整合，而多样化教学活动的开展正是从基本思维能力及应用意识等方面突出了学生基本应用技能的拓展，像是班级板报设计或是年画制作等活动的开展都是丰富课堂教学活动的有效方式。
3.信息技术教学过程不应忽视对学生基础技能的培养
基础技能作为小学信息技术课程实施的重要环节，是体现信息技术基础性教育特征的必然方向，同时这也是从理论与原理等多方面实现对学生综合素质拓展的有效途径。比如在进行画笔工具讲解时就可通过对基本工具的使用来帮助学生更好地理解工具的使用原理及其使用方法，突出软件知识讲授的重要性。这是由于软件知识的讲解是学生基本操作技能提升的必要前提。因此，从基础技能角度培养学生的基本信息操作意识也实现对课程资源有效利用的重要实施环节。
4.通过合作学习方式突出课程教学的趣味性
对于小学信息技术课程教学而言，其趣味性特征的呈现不仅体现在教学内容当中，还需要通过特定教学方式的使用来达到教学目标的最优化。像是合作学习模式的开展，正是从集体学习与伙伴学习的多方面突出了不同学习特征的融合效应，学生能够在合作学习中充分感受到信息技术课程的学习乐趣，积极主动地参与到课程教学过程当中，这对提升小学信息技术课程的实施效果有着重要的指导作用。综上所述，社会发展以及网络多媒体技术的推动使得小学信息技术课程的开展有了更加重要的现实意义，从基本的读、写、算环节到信息技术应用技能的扩展，学生的信息技术能力及素养在不断提升，这也预示着未来基础教育阶段信息技术课程的实施必将朝着更加多元化的方向迈进。在彰显自身教学特色的同时，小学信息技术课程的实施作为现代教育的重要组成环节，对于学生综合素质的拓展也有着不容忽视的重要作用。
作者：韩彬彬 单位：呼伦贝尔市中心城新区新海小学
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