一、高职学生管理工作机制存在的现状
1.高职学生在人生价值观上存在缺陷。大多数的高职学生在心理上普遍存在缺陷，他们认为自己的高考成绩不高，在学习上存在这严重的不自信。据专家调查，大约一半以上的学生认为自己的学习能力要比本科生差。仅仅只有4.7%的学生可以自信的正视自己的学习，认为高考的成绩只是代表高中过去的那一段时光，不代表现在，高考成绩不能证明所有。其实产生这样的原因是由自身和外部两方面因素造成的，自身的原因在于在高中时代，“差生”的阴影一直伴随着自己。其次就是学生对高职院校的定义理解不够深刻，导致自己对高职院校存在一定的偏见。这些更加加重了高职学生的不自信心理。
2.高职院校飞速发展办学制度不完善。由于前些年我国对高职院校的监管力度不够，致使高职院校不断发展，很多办学条件没有紧跟上来，不能合理规划高职院校的监督机制。高职院校的师资力量不够完善，也在制约着高职院校的发展。很多高职院校对任职老师上管理不够完善，经常会出现一个老师带好几门课程，很多课程老师也是第一次接触，对课程根本就不完全了解，不能为学生提供高质量的课堂。这样很容易致使学生对新的课程产生厌倦的心理。
3.学生生源上存在的问题。高职院校与普通高校相比，学生素质存在着一定的差距，高职学生在高中的学习中，多数学生没有形成良好的学习习惯，他们可能在老师布置的作业上，完成任务很慢，在遇到问题上行为会有些偏激。更为重要的是，高职院校的管理者对高职学生的管理缺乏耐心，使得管理者和高职学生之间存在很大的矛盾。
4.一些院校对高职学生的思想教育存在不足。一些院校对高职学生的教育存在不足，思想政治教育和学生的实际思想存在脱节，各班的辅导员和学生沟通力度不够，学校的教育不能与社会的教育接轨，高职学生的法律意识淡薄，在遇到问题时，不能用正确的态度去处理。而辅导员们对差生的处理上，采取的方法多采用粗暴的方式，这样不仅不会给高职学生一个新的学习环境，而且还造成学生更加厌恶这样的生活环境，进而导致他们不能完成自己的学业。
二、如何对高职学生管理工作进行规划
1.引导学生树立正确的人生观。针对高职学生存在的问题，要多鼓励他们树立起自信，其实高考的分数只是人生的一部分，而不是人生的全部。这就要求辅导员，一定要用平等的眼光去对待每位学生。在平时的学生中多去发现他们的优点，帮助他们发现自己的长处，发展自己的长处。还要鼓励他们一定要加强自己的实践能量，在试训中一定要亲自动手才能更好的去理解一些理论知识。
2.是一味的让学习学习文化知识，还要邀请一些心理专家为学生进行心灵的净化，同样也可以邀请一些优秀往届学生讲述他们是如何规划自己的人生和提高自我控制能力，让学生成功认识到提高自我控制能力的重要性。只有当自我控制能力得到了进一步的提高，才能在平时的工作学习中克服自己的缺点，对学习抱有持之以恒的态度。另外老师也要通过现代化的方式与同学们进行私密及时的交流和沟通，让学生在学习中逐渐提高自我控制能力。
3.提升人文素养，促进精神文明建设。对高职学生管理工作的人文素养教育进行完善刻不容缓。首先要是对学生进行知识的传授，是学生具备更多的文化知识，学校可以通过增设知识选修课、专家讲座等方式来增加学生的学习欲望。其次对老师师德的教育也不能缺席，老师是学生平时接触最多的对象之一，老师的品德会直接影响到学生。老师是知识的传授者，是心灵的净化师，是学生人生道路的引导者。所以对老师科学知识和思想教育也要提上日程。最后为学生塑造一个积极向上的学习氛围，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”因此做好高职学生管理工作机制，一个良好的学习氛围必不可少，应在平时的工作中为学生创建一个良好的学习氛围。抓好对高职校园文化的建设。使学生在一个积极向上学习氛围中积极进取，不断完善自己。
三、结束语
高职院校的出现是社会发展的必然产物，高职院校的发展为社会提供了数以万计的高素质人才。高职教育是是深化我国教育体制必须要走的一步。随着科技的发展和进步，为高职院校既带来了机遇也带来了挑战，如何深化高职学生管理工作机制，对各大院校提出了更高的要求，在深化高职学生管理机制时，需要每个老师和管理人员共同奋斗。以培养高素质人才培养帮助学生树立正确的人生观为出发点。这样才能为国家培养更多的高素质专业型人才。
作者：吕玮 单位：甘肃工业职业技术学院
