1技工学校会计实践教学存在的问题
1.1实践教学内容宽泛
技工学校在会计实践教学内容设置方面,存在涉及范围比较广的问题。会计专业涉及会计业务的各个方面,具有很强的综合性,学校设置的实践内容使得学生不能从整体上掌握会计工作流程,学生经常感觉实践教学目标比较迷茫。例如,企业产品成本计算,产品制造费用结转等,很多学生不能准确地掌握其操作流程。
1.2实践教学所占比重过低
技工学校与普通学校的区别就是实践性强,而我国目前技工学校会计专业存在理论课所占比重过大的问题。这主要归咎于技工学校忽视实践教学,过度重视会计教学理论。技工学校在会计专业课设置过程中,降低实践教学所占比重,使得理论教学和实践教学不能合理搭配。部分技工学校对会计专业的主要课程《工业企业会计》《成本会计》,只设置理论教学课程,而没有设置实践教学课程。理论课程仅仅安排几周的教学,使得主要课程教学流于形式。会计专业主要教学课程具有非常强的操作性,需要投入大量的学时进行教学和训练。因此,我国很多技工学校会计专业学生不能真正掌握理论知识和实践操作方法,影响会计专业学生综合素质的提高。
1.3师资结构分配不合理
技工学校会计专业缺乏具有实践经验的优秀教师,而且教师的整体结构也不合理。教师作为学生学历会计专业知识的主要传授者,其自身具有的实践经验决定其教学效果。同时,教师队伍应该合理搭配,老、中、青教师比例合理,专、本、硕比例合理。年龄和学历的合理搭配,直接决定技工学校实践教学预期效果的实现。目前,很多技工学校缺乏实践指导教师,基本上都是由不具备实践经验的会计专业教师和实验员担当,其不能很好地指导学生进行实践操作,影响实践教学的真实性和权威性。因此,技工学校应该聘请具有实践经验的教师进行实践指导,帮助学生在模拟实验中积累更多的会计工作经验。
2提高技工学校会计实践教学的建议
2.1增强会计模拟实验室的真实性
技工学校会计专业学生实践教学主要依赖于现代化模拟实验室,所以模拟实验室的真实程度直接决定会计实践教学的效果。因此,增强会计模拟实验室的真实性,是会计实践教学改革的前提,也是提高实践教学效果的基础。模拟实验室真实性的提高,可以消除会计专业学生做习题的错觉,增强学生会计实践的效果。教师在模式实践过程中向学生发放原始凭证,要求学生独自完成填写、鉴定、审核,填写记账凭证、编制汇总凭证,对各种明细账和总账进行登记,编制会计报表和附表,完成整个会计循环工作。这样既提供会计专业实践操作能力,又能将会计专业知识应用到实践过程中,实现培训学生综合素质的能力。实践教师可以在墙上张贴实践图表,诸如会计流程表、会计基础工作规范等,帮助学生对会计实践形成感官认识。在模拟实验过程中,按照各个公司之间的业务关系摆放办公桌椅,方便学生了解会计凭证的传递程序。在实践教学过程中,教师在实验室设置模拟主体、模拟现场、模拟机构,学生分组扮演各个部门的角色,充分了解会计业务中各个角色的职能。指导教师充分按照会计工作程序进行综合训练,使实验内容更加接近实际业务,让学生充分了解会计业务。
2.2加强会计专业教师队伍建设
会计专业教师作为实践教学的重要因素,所以专业教师自身具有的经验水平直接影响实践教学效果。技工学校应该为会计专业教师创造条件,鼓励专业教师参加会计专业技术资格考试,大量培养“双师型”教师,完善会计专业教师队伍。在会计实践教学过程中,会计业务是用理论进行说明的,实践教学需要各种单证、票据进行说明。另外,在会计教学过程中,经常涉及税务、会计、政策和法规方面的知识,所以教师应该不断补充相关知识,使其更好地适应会计实践教学。因此,加强会计教师队伍建设,可以提高会计专业实践教学的效果。
2.3建立教师实践基地
技工学校需要建设教师实践基地,组织教师下企业实践锻炼,既可以丰富教师的实践经验,又能加强学校和企业之间的关系。另外,教师实践基地可以为教师提供更多的实践活动机会,转变会计教学落后社会发展的局面,能更新教师头脑中的知识信息,更好地培养学生的综合能力。
2.4积极组织教师进行社会调查
会计专业教师应该充分了解社会情况,使得教学内容更加贴近于社会实践,所以技工学校会计专业教师应该进行社会调查。同时,会计专业教师进行社会调查,可以为教学积累更多的教学素材,用具有说服力的实际案例来指导学生进行学习,提高实践教学的效果。
2.5组织学生校外生产实习
校外生产实习作为实践教学的内容之一,可以直接派遣学生到校外实习基地进行实习。简单地说,校外生产实习就是学生从技工学校走向社会的过渡,其对学生未来会计工作起着不容忽视的作用。校外生产实习属于岗前培训的内容,具有很强的实践性,涉及会计工作的各个方面,诸如财务核算、财务管理、财务审计、财务税收和金融等,所以校外生产实习属于综合性实习。技工学校为了更好地进行校外生产实习,可以加强与各类财务公司的合作,诸如证券公司、商业银行、基金管理机构,并建立一定的合作关系,既可以拓展学生的校外实习渠道,又可以帮助学生在实践过程中磨练自己,提高个人的综合素质。因此,学生通过校外实习,可以增强自身的交际能力、语言表达能力和团队合作能力。技工学校派遣学生进行校外生产实习的目的是,培育学生综合能力和实际操作能力。
2.6利用现代化教学手段,提高教学效果
在传统的会计教学过程中,很多会计问题存在数据处理量大、处理过程复杂,不能在有限的课堂上进行分析,只能进行简单的理论介绍。例如,财务报表合并、股票投资决策等,由于数据处理量之大,处理过程之复杂,均不能在有限的课堂上进行分析,而这些问题又是会计业务的主要处理问题。随着计算机技术在会计教学中的应用,教师可以建立相关的预测和分析模型,将计算数据输入计算机中,由计算机来模拟实际环境进行计算。事实上,会计实践教学作为技工学校会计教学的重要一环,直接关系到传统教学模式和学生能力培养的成败。同时,技工学校教师应该丰富实践经验,学习先进的教育理念,运用现代信息技术,不断从社会实践中吸取新知识、新方法和新思维,培养学生综合素质。因此,技工学校会计专业实践教学应该以培养学生实际操作能力为主,将教学知识应用到会计实践过程中,帮助学生更好、更快地适应未来的会计工作。
作者：黄玉莺 单位：珠海市高级技工学校
