1运用多媒体技术可以创设音乐情境，调动学生积极性
多媒体课件在音乐教学中的有效使用，能够起到愉悦审美环境，唤起学生审美注意，激发学生们的审美渴望的作用。在教学过程中，则能够链接知识之间的联系，能够起到承上启下，培育学生新的审美心境，而且还能够促使教学内容更加的丰富多彩，此外，也能够全面增强音乐的时空效应，提高学生们的审美能力，有利于提高学生们欣赏美的能力。
2在音乐欣赏方面的应用
学生的思维相对而言都比较活跃，对一些新鲜的事物都比较容易产生好奇心，当他们对一件事物的好奇心越强的时候，他们对此的兴趣也就越高。学生喜欢的音乐一般都是紧随时代发展步伐的，而且还都是和生活紧密相关的，而且内容灵活多变，更加的人文化。借助多媒体课件和素材，在指导学生对音乐作品进行有效欣赏时，能提高学生们的音乐鉴赏能力。例如，在和学生一起分析“交响乐作品中的多声部”这一内容时，如果教师能充分地发挥出多媒体辅助的作用，对于分析拆分声部的教学是很有帮助的，这也是普通的音乐媒体所不能完成的任务。在向学生介绍“民族乐器时”的相关内容时，也是可以结合多媒体课件进行教学，将一些乐器的图片、听到乐器的演奏声音以及了解乐器的演奏技法一一地呈现给学生们，便于他们了解，开拓他们的视野范围。多媒体课件在中专音乐教学中的有效使用，对于学生分析音乐是非常有帮助的。
3培养学生对音乐的情感和理解力
在教学音乐内容时，培养学生对音乐曲词的理解力以及感受乐曲所蕴含的情感力则是一项基本的、也是音乐教学中非常重要的一部分内容，因为这对于增强学生对歌曲的认识，然后再在此基础上形成对歌曲演唱的把握能力等方面都是很有帮助的。多媒体课件的有效使用则能顺利地达到这一目的。例如，在和学生一起欣赏《明月几时有》这首歌曲的时候，音乐教师就可以在播放该首歌曲的同时，再为这首歌曲配上具有古典特色的背景动画，再选一些画面来衬托苏轼做诗的意境图画，促使学生在欣赏歌曲的同时，还能够深入地体会到歌曲原词的创作意境以及作曲者内心的情感寄托。这样的教学，既能提升学生的自主欣赏的能力，也能让学生加深对该歌曲的试唱把握，而且还利于学生将自己的情感融入到其中，便于与歌产生共鸣。
4激发学生的记忆力，提高课堂教学的质量
音乐教学中，音乐教师通过结合多媒体课件将需要教学的内容制作成课件，然后将这些课件直观形象地呈现在学生们的眼前，这样既能降低课堂的板书时间，又能集中学生们的学习注意力。此外，开展多媒体教学模式还可以提高学生的课堂学习效率，对于增加课堂的信息容量也是很有帮助的。例如，在探究“民族乐器与西洋乐器的鉴赏”课的相关内容时，在实际教学当中，音乐教师根本不可能做到将所有的民族和西洋乐器拿到实际课堂上让学生亲自去感受乐器的构造、音色和音调以及演奏效果的。但是，为了更好地突出教学效果，音乐教师可以利用多媒体技术将各类乐器的图片制作成一张张的幻灯片，然后，再在乐器图片的基础上链接乐器自身的音调，只需要点击乐器图片，学生们就能感受到真实的乐器演奏了。除此之外，音乐教师也可以通过插入演奏的视频让学生去欣赏，将视觉和听觉有机地结合在一起，能有效地刺激学生的各种感官，便于学生对在课堂上所学知识的记忆与掌握，而且还能够有效地激发学生对乐器学习的欲望和积极性。
5多媒体教学更好地搭建了音乐和交叉学科之间的桥梁
最近几年，随着跨学科科学的不断兴起，各个学科之间也逐渐呈现交叉式的发展方向。音乐和人文社科所属的很多学科都是有着千丝万缕的联系的，此外，音乐学科各个分支内部的综合性也是比较强的。先进的多媒体技术则能够有效地将这些和音乐相关联的学科有机地交织在一起，逐渐形成一系列的交叉化学科，这对于文化多元化的发展也发挥着巨大的作用，这种融合主要是以音乐学科为主的合理分类，同时也是对音乐学的有效拓展，多媒体辅助教学也使得教育领域的学术研究更加的系统化。综上所述，多媒体课件在中专音乐教学当中发挥着很重要的作用，但是，要想收到较为理想的教学效果，在使用多媒体课件时也必须遵循教学的规律，要能够围绕教学目的开展，适当地加以运用。在使用的过程中还要注重形式和教学内容的有机融合。此外，使用时，还要不断地去完善多媒体课件的教学功能，让音乐课堂教学更多姿多彩且更加成功。
作者：郇大光 单位：内蒙古乌兰察布市民族艺术学校
