【摘要】职业教育是我国一种主要的教育形式之一，在绝大多数高职院校当中，都开设有音乐课程。然而，基于高职院校的特殊性，对于音乐教育的重视程度普遍不足，对于音乐教育的相关投入也较为不足。因此，很多高职院校仍然采用传统的教学方式开展音乐教育。随着信息化技术的发展和应用，高职院校应当强化音乐教育信息化的建设，从而促进学生的全面发展。
【关键词】高职院校；音乐教育；信息化建设
作者简介：杨冯圆（1984—），女，汉族，河南省林州市人，云南艺术学院文学硕士，现为鹤壁职业技术学院专任教师，高校讲师，研究方向：音乐理论，音乐表演实践教学
在当前社会中，对于人才的需求已经转变为高能力、高素质的综合型人才。而高职院校是直接面向社会培养此类人才的重要基地，因此，在高职院校当中音乐教育有着十分重要的意义。对于音乐教育，高职院校应当给予充分的重视，加大投入力度，同时加强音乐教育信息化的建设。在教学过程中，教师利用信息化教学体系，能够更加高效、直观的开展音乐教育，从而促进高职院校音乐教育效率和效果的提升。
一、高职院校音乐教育信息化的意义
近年来，国家对于高职院校提出了加快教育信息化进程的要求。教育信息化指的是在实际教学当中，基于现代化教学环境，结合信息传递的基本方法，以及学生处理和加工信息的心理过程，采用信息化的技术手段，充分调动和利用信息资源和教学媒体，从而营造一个良好的学习环境。在教育信息化当中，通过教师的指导和组织，激发学生的创造性、积极性和主动性，使学生能够主动构建知识信息，从而提高实际的教学质量[1]。对于高职院校音乐教育信息化来说，首先应当对教育基础设施进行大力建设和发展，其次应当加大力度开发和应用优质的教育信息化资源，最后，建立有效的教育管理系统，实现音乐教育的信息化教学和管理。
二、高职院校音乐教育当中存在的问题
（一）认识程度不足
音乐教育信息化作为一种特殊的教学模式，很多高职院校的领导和老师对其概念和意义不够了解，思想意识仍较为保守和陈旧。因此，在学校的建设和发展中，对于音乐教育信息化建设认识不到位，长期忽视，使得高职院校音乐教育信息化网络十分滞后。即使一些高职院校建立了音乐教育信息化系统，教师在实际教学中，由于认识程度不足，也没能对其进行充分的应用，甚至将其视为一种负担。
（二）设备器材缺失
音乐教育作为一种实践操作性极强的科目，需要大量的音乐器材。而由于大多数高职院校对于音乐教育不够重视，因此对于音乐教育信息化建设的投入力度十分不足[2]。在很多高职院校当中，都没有专门的音乐演出礼堂，每年用于购置和维护音乐器材的资金投入十分有限。大多数学校甚至没有一架专业的钢琴，仅仅只有电子琴。因此，教师在实际教学当中，往往还是采取传统的教学模式，仅靠讲授和板书的形式进行教学。这样不但教学效率低、教学效果差，同时也难以让学生真正理解和感受音乐的内涵与魅力。
（三）教师能力有限
在教学活动中，教师具有重要的作用。尤其是对于高职院校音乐教育来说，教师不但应当具备充分的专业知识与技能，同时也需要掌握良好的信息化教学能力。但是，当前很多音乐专业的教师对于信息化教学系统和设施不够了解，因此在教学当中难以熟练的操作和应用。还有一些教师认为音乐信息化教育就是将板书转换成PPT的形式进行展示，没能认识到教育信息化中对于教学资源的交换、共享和整合。因此，对于高职院校音乐教育信息化建设也产生了一定的阻碍作用。
三、高职院校音乐教育信息化建设的措施
（一）提高认识程度
在当前社会中，随着科技的不断发展，计算机技术、网络技术、信息技术等都得到了极大的发展和应用。在教育领域当中，教育信息化的发展和转变能够极大的提升教学效率和教学效果[3]。因此，在高职院校音乐教育当中，学校应当加深对教育信息化的了解和认识，充分体会到其中的重要意义和作用。基于此，加大力度进行音乐教育信息化的建设，从而在高职院校中确保音乐教育信息化的良好实现，提高音乐教育的实际效果，提升学生的综合素质与能力。
（二）加大投入力度
高职院校要认识到音乐教育信息化的重要程度，适当的加大音乐教育信息化的投入力度，确保拥有充足的资金，用于音乐教育设备的购置和信息化教学系统的建立。这样，教师在实际教学当中，可以改变传统的枯燥、乏味的讲授和板书式教学模式，利用丰富的音乐器材，以音乐教育信息化作为平台，让学生能够更加直观的学习音乐知识，提高音乐能力。同时，学生还能够通过实践来促进理论知识的理解和吸收，最终实现音乐素质与音乐能力的提升。
（三）强化教师培训
在高职院校音乐教育当中，教师具有十分重要的意义和作用。虽然教学活动当中的主体是学生，但是教师在教学中依然发挥着重要的引导和指导作用。随着高职院校音乐教育信息化建设和发展程度的不断提高，教师在具备音乐专业知识与技能的同时，也要掌握良好的使用信息化教学系统的能力[4]。对此，学校应当加大力度对教师进行培训，不断提高教师对信息化教学的理解与认识，同时不断提升自身的实际应用能力。这样，在实际教学中，教师能够充分的发挥和利用教学信息化当中的各部分内容，从而提升高职院校音乐教育的效果。
（四）注重教学资源与全媒体的配合
随着互联网的飞速发展，微博、微信、空间等新媒体涌现出来。因而，在信息化背景下的“移动学习”也成为一种新的学习模式，这种模式凭借信息技术，不受时空限制。因此必须积极开发研制适合“移动学习”的数字化教学平台和教学资源，以满足不同类型学习者的需要，增加学习的趣味性和开阔性。高职院校是我国当前教育领域中的一个重要的组成部分，其主要的任务是为社会培养高能力、高素质的综合型人才。对于当前的人才来说，音乐是提升其综合素质的重要因素，因此，高职院校应当加强对音乐教育的重视程度。基于信息技术的发展和应用，高职院校应当加强音乐教育信息化建设的力度，充分发挥其对资源的高效利用能力，推动高职音乐教学的发展。
参考文献
[1]宗晓倩,汤慧芹.高职院校教育信息化建设的思考[J].科技资讯,2014,31:149-150.
[2]姚雷.对高职院校教育信息化建设的几点思考[J].山东省农业管理干部学院学报,2011,05:176-177.
[3]卢华丽.关于加强高职院校档案信息化建设的思考[J].科技信息,2013,08:289.
[4]张音宇.现代职业教育视野下加强高职院校校园文化建设的思考[J].长沙航空职业技术学院学报,2015,03:1-4.
作者：杨冯圆 单位：鹤壁职业技术学院
