为了能够满足社会发展对技术型人才的需求，高职教育工作便应运而生。在进行学生的培养过程中，主要定位为培养技能型、高素质、综合性适应社会发展需求的人才。随着社会就业门槛的不断提升，就当前高职院校英语教育教学的发展现状来看，现阶段的高职英语教育教学实效性依旧具有较大的提升空间，本文将对其提高的思路策略进行简要分析。
一、现代高职英语教育教学中的特点
高职教育教学不仅需要突出专业特点，同样对基本知识也应该进行严格的传授。由于其职业性、实践性较强，在发展过程中往往是有方向的进行人才的培养。对比与其他高校来说，高职教育英语基础教育应该与专业教育内容向结合，提高专业技能与英语知识的合理搭配运用，强化复合型人才的培养，使学生在进入某专业不同岗位后能够娴熟的运用英语进行交际沟通。实际上，做好英语教育与专业教育的结合，就必须明确专业特点以及职业的突出性，重视在教学中多方面知识的相互交换，使学生在学习专业知识及技能时能够获得良好的英语交际能力培养。不仅如此，英语教育具有一定的线性特点，每一个音符、单词等都具有一定的组合规律，只有打破传统教学方式，采用破而后立的规律学研究，才能够进一步提高高职英语教学实效性方法的价值发挥。
二、提高高职英语教育实效性措施
1.突出教学特点与新的教学理念。当代高职教学的教学理念主要为“以就业为导向，以能力为本位”。所以在进行人才的培养中必须重视综合性素质人才的培育，并明确指出英语教育的指导思想，使相关思想能够早教育教学的过程中贯穿整个过程，使其灵活的出现与各种教学活动中。当代高职英语教育教学较为重视学生英语交际能力的培养，其主要表现在在进行英语教育的实践性与实用性方面。所以在进行高职英语教育中，必须与学生的专业与未来就业发展紧密集合，使实用性、针对性等在高职英语教育中得到表现。
2.通过强化是队伍的方式提高师资的力量。当前大多数的高职院校双师型英语教师力量较为缺少，直接对教育教学的实效性造成了严重的阻碍，所以必须强化其师资队伍的建设。具体而言，在实际建设过程中，可经由在职学习、进修、专题研讨、讲座等形式对英语教师进行培训，更新其教学理念、教学模式，进一步提升其教学业务能力。同时，可积极开展双师型英语教师培养工作，立足于英语教育职业性、实践性等角度，深入展开英语教育。另外，可积极引入高素质、高技能的英语教师，聘请经验丰富的兼职教师，为学生提供职业性英语实训教学。不仅如此，还应该开展教师学习机制，培养有能力的教师学习英语或者相关专业知识，强化教师队伍双师人才的建设。
3.通过第二课堂激发学生兴趣。由于高职院校内部英语课程安排较少，学生不能够得到充足的时间进行英语口语交际能力的学习，所以通过第二课堂提高学生知识的运用能力就势在必行。将课堂教学延伸到第二课堂，开展个性化、合作式、模块化、超文本化的主题式教学，根据教学内容开展特色英语能力训练，展现高职英语教育特点。以课本为基础，选出其中的某一学习主题，将学生分成若干个5-8人小组，给每个小组分配不同的主题任务，由学生自行查阅相关资料，自我组织语言，自我开展第二课堂教学。通过这种教学授课方式可以激发学生的学习兴趣，使学生在反复的交流间强化对词汇的运用与记忆，有助于提高学生的英语知识运用能力。第二课堂实践性教学建立应该以学生为主体，鼓励学生积极的组织相关活动，并通过对基础英语知识的活学活用达到对英语语言知识的彻底掌握，在教学活动中教师也应该积极配合学生，并制定相关活动内容，鼓励学生在趣味活动中掌握英语重点知识。
4.教育工作的开展需要以就业为导向。在进行高职英语教育教学中，我们必须明白最终的目的是实现学生有能力就业。所以，高职英语教育教学应该根据学生专业发展与岗位需求为基础进行课堂教学转变，强化教学环境的真实性，使学生在学习的过程中能够逐渐的感受到未来岗位对自身英语能力与专业能力的需求状况。只有通过不断的模拟真实的就业环境，才能够使学生了解社会对相关人才的需求状况，激发学生完善英语口语等专业能力的学习运用，进一步提高教育教学的实效性。
5.基于实用够用原则为基础构建学生终身学习意识。高职英语教学工作中，应该把握好英语教学内容的筛选。实际上并不是所有的课本内容都适合学生学习，只有安排合理的英语知识，选择一些与专业具有较强关联以及具有相关特色的内容，由浅入深的引导学生，采用够用、实用为原则，才能够更为有效的使学生掌握相关专业与英语知识的联系与内涵，日后在通过潜移默化的英语渗透教学，为学生逐渐构建终身学习意识才能更好的提高教育教学的实效性。
三、结语
只有在高职英语教育教学的过程中基于学生的角度审视问题，从多元化的方向为英语教学提供教学方法，才能完善并提高教学的实践性，使学生获得更好的英语应用能力。
作者：高欣 单位：宝鸡职业技术学院
