一、在实验中培养学生求异创新、逆向思维、实际操作的能力
在实验前，要求学生预习实验的目的、原理，分小组讨论实验，说器材，说实验步骤，说看到的现象;在实验时，把演示实验交给学生去做，启发学生从现象中发现问题，解决问题，得出结论，变学生的被动学习为主动学习．想象是创新精神的起点，解决生活实际问题是创新思维的源泉，学生正处于脑子灵活发散思维强的特点，教师要善于引导学生大胆想象，创新思维．
二、在实验中培养学生自己动手操作
解决实际问题的能力和把课本理论知识与实践相结合的能力学习自然科学必须要有一定的实验能力，包括实验设计、实验操作、实验观察、记录等多方面的能力，这种能力的培养必须在相应的实践活动中得到相应的发展．例如，在做实验“观察水的沸腾”前，先让学生回家看妈妈做饭时水开的现象，这样学生对水的沸腾就有了一个初步的印象，从而把物理和生活也联系在一起了．我采用分组实验的方法，让学生自己组装实验、自己操作、观察得结论．在实验中，大部分学生都能遵照预习报告，很快组装好实验．但也有两组学生胆小不敢点燃酒精灯，在我的鼓励和示范下，实验也很快进行了．学生初次独立做实验，很新奇，我就引导他们如何观察实验现象，如何记录水数据．实验进行10分钟后，学生都已进入状态，认真观察水的情况，当有一只气泡从水底升起来时，就如实记录，待水快完全沸腾时，大家都忙了起来．最后，每组同学把实验结果记录交给我，基本都把实验做成功了，学生明白了水沸腾时的现象，而且观察到水沸腾时虽然继续加热，但温度保持不变．有的学生提出:温度计碰到容器底或容器壁将会怎样呢?把温度计拿出来读数行吗?酒精灯中的酒精洒在桌子上怎么办?尽管此次实验简单，但学生还是体会到做实验的乐趣，从中学到了不少新知识．
三、发动学生寻找生活中的物理
利用课外小实验弥补教材中的不足，培养学生学以致用的能力在生活中让学生寻找物理现象，做好课外物理发现笔记，使学生的有一种成就感．课外小实验和生活联系很紧密，很容易把课本理论知识和实际应用联系起来，能给学生提供大量动手机会，弥补了教材中的不足．总之，多媒体教学和物理实验教学是一种非常直观形象的教学方法，能在很大程度上培养学生的将来生存所必须的诸多能力，帮助学生理解巩固基础知识，掌握基本技能，培养学生用物理知识解决实际问题的能力，能让学生在实验中形成严肃认真、实事求是的科学态度．物理教师要利用好多媒体教学的优势，重视物理实验，尽量让学生自己动手去做实验，使学生手脑并用，为高素质人才的培养打下基础．
作者：范从 单位：河南宝丰县第二初级中学
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