一、对财经部首次实施在校生顶岗实习的看法
中职学校会计专业学生的顶岗实习问题一直是困扰这个专业高质量发展的重要原因，学历低，年龄小，社会阅历浅，再加上单位会计工作的特殊性导致企业拒收一定规模的不熟悉的学生来实习，这决定了我们无法组织学生集中到某一单位实习。身为中职学校的学生，最应当具有的优势是较强的实践操作能力，能够主动适应社会主义现代化建设需要，但是会计电算化专业不能像其他专业那样做到较大规模的“工学结合、校企合作”，我们只能依靠家长的帮助，从小微型企业做起，不仅仅从会计对口岗位，又或者不沾边的一线岗位做起，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，本次实习活动安排是会计电算化专业教学体制改革的一项重要举措，突破了这个专业一直进展不利的“工学结合、校企合作”的局面，培养学生的实际操作能力。
二、实习指导中的发现
1．学生“长心、长见识”了。学生明白了要适应社会的要求，首先就要在思想观念上适应社会，了解社会对职业学校学生的要求，特别是职业素养上应当具备哪些，在实习中他们学会了“补”——缺什么，补什么。一名中职会计专业的学生，在面对用人单位面试时，有无工作经验对企业来说非常重视，这道门槛拦住了不少学生。因此，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干；实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。
2．学生知道“宽容”了。他们不再动不动就发脾气了，他们见识了社会工作的冷暖，更加珍惜同学间温馨的情谊，这学期一开学我发现班上的氛围明显不同了，大家不再相互“掐”了，而是学会了“融”，这一点最让我感到高兴。
3．学生“学会观察思考”了。实习活动使学生初步接触社会，培养他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，促进了自身的发展，为他们今后的发展打下了良好的基础。
4．学生“懂规矩”了，明白工作是怎么个事了。学生大多是从事一线工作，班里同学有实习做会计的，有柜台收银的，有建筑工地帮工的，也有营销性的，基本上都是从基层做起，学生明白这是他们必走之道，增强他们的岗位意识。明白了每一个岗位都有他特有的作用，干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。必须脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强岗位责任感，这是现代社会对职业学生的基本要求。
5．学生明白“粒粒皆辛苦”了。微薄的工资收入让他们知道，他们吃穿的一切是那么来之不易，除了节省，他们还懂得了关爱父母，远远超过了实习本身的意义。
6．学生知道上进了。经过这段时间的实习，没考过会计上岗证的同学开始发奋图强了，而考过了的同学知道一本上岗证还远远不够，不少同学已经开始着手考初级会计师了。
三、对本次指导中遇到的一些问题的思考
1.不乏有的学生借家长之力在实习合同上盖章，进行假实习。下一步应该思考如何减少以至于达到杜绝此种现象，让家长体会到学校的“用心良苦”。
2.对于确实为我校会计专业学生实习做出努力的企业，我们在去指导学生时可根据情况送一个锦旗之类的礼物，既表示了我们的诚意，又做了宣传，以小的成本获得大的收益，助推我校会计专业的长远发展。
3.缺乏岗前培训和心理辅导机制。中专阶段的学生在假期参加社会实习有一个专业缺陷，他们的课程并没有开设到《会计实务操作》课程，这样给学生下去实习带来了畏惧，既害怕学得不精的工作，又害怕不熟悉的人。
4.学生在工作中缺乏灵活性，明显是综合能力尚待提高。建议学校及部里多开展一些大型的与专业相关的室外活动。
5.由于本次实习活动学生的工作单位是自己寻找的或在家长帮助下找到，实际上为这批学生毕业时的就业情况做了一个试探，一年以后的情况也基本上如此，因此班上不到1/3的学生做会计也基本反映中职会计专业学生的就业实情。
6.会计专业的特点要求学生在找工作时提供工作经验证明，建议学校完善假期这次和毕业实习那次的设计，能够成为学生就业时拿得出的一份工作经验证明，为会计学生就业做好服务。
四、对本次实习指导的教学反思
学生感触到课堂学习与企业实习的不同地方越多，越说明我们的职业教育还没有做到位，没有跟企业的岗位需要真正地结合起来。目前大多中职学校并没有太多预算来请到有经验的老师，而现有教师大多都是刚刚从学校毕业后直接走上了讲台，只有理论知识，对实践经验极其的缺乏。如果只是根据教材进行教学，那么绝对不可能教出应用性的人才。因此，建议加强我校会计专业教师参与企业实践的力度，胜任一名合格会计教师的工作，只有我们可以顶岗了，学生才可以真正地跟老师学好。只有我们了解在真正的工作中，什么对于学生而言是最重要的、最需要的技能，再用适当的方法教给他们去适应企业岗位。另外，教师还可以在其中感受到业内的行业气氛，感受到业内的职业需求等等，使他们对教学目的有深层意义的理解。
作者：王建领 单位：济宁市高级职业学校
