【摘要】高中语文教学是培养学生创新思维的重要学科。在新的课程改革下，高中语文教师需要将教学的重点与难点放在培养学生的创新能力上。为了培养学生的创新思维，教师首先要更新教学理念，变革教学方法，不断提高自身的素养，培养学生的自学能力，培养学生的创新能力。本文结合笔者自身的教学经验，探讨如何培养学生的创新思维。
【关键词】高中；语文教学；创新思维
作为高中阶段重要的课程之一，高中语文教学在培养学生的创新思维、提升学生的创新能力方面具有重要的作用。高中语文教师要对创新能力与创新思维的培养给予高度的重视，将创新思维的培养与民族兴亡联系起来，发挥教育的重要的作用，培养出有利于社会发展的综合性创新人才。与社会对人才的巨大需求相比较，学校对学生创新思维的培养方面非常薄弱，在教学方式上，传统的填鸭式教学仍然占据课堂，束缚学生的创新思维的发展。因此，如何突破教学的瓶颈，是高中语文教师需要面临的主要问题之一。下面笔者将该问题，提出自己的一些看法，以期对提高高中语文教学的有效性做出一点贡献。
一、营造良好的氛围，激发学生的创新意识
在高中语文教学中培养学生的创新思维，需要教师与学生共同的努力，师生之间要和谐相处、积极的互动。因此，教师要树立现代教育理念，积极的进行素质教育与创新教育，营造民主的、自由的教学气氛，尊重学生学习的主体性，有效的诱发学生的创新意识。在教育教学中，教师要改变自身的角色定位，教师与教材不再是教学活动的中心，要将学生思维发展作为中心环节，鼓励学生进行创新性的思考。师生之间要建立平等的、和谐的师生关系，更好地走进学生的心灵，帮助学生建立安全感与信任感，更好地进行创新教育。例如在学习徐志摩的《再别康桥》的时候，这首诗像一首轻柔的小夜曲，值得每个人去慢慢的品味，教学的重点就在于体会现代诗歌，体会诗歌的意境之美，学会鉴赏诗歌。在教学中，假如教师仅仅是让学生去读、去朗诵、去分析意境，学生得到的也只是基本的知识与基本技能，对于培养学生的创新思维没有太大的价值。因此，笔者在教学中是这样做的，首先播放一首非常优美的歌曲，在歌曲营造的环境下让学生欣赏诗歌，教师在学生阅读中逐渐的提出问题：在你心里《再别康桥》是什么样的印象？康桥很美，美在哪里呢？在这样的优美环境与问题激发下，学生就是主动地投入到学习中，主动的进行思考。在整个过程中，教学气氛非常的活跃，在回到问题的过程中，学生的想象力会得到激发，大家在欢乐的学习环境中，对诗歌描绘的意象与情境进行想象，有效的诱发学生的创新的意识
二、有效地创设问题情境，激励学生学会质疑
培养学生的创新思维，最重要的就是培养学生敢于质疑的能力，培养学生独立思考的能力。教师在教学中，必须从教材中挖掘一切可以利用的因素，在语文教学的各个环境进行的设计问题，引导学生思考、提出创新性的见解、学会按照不同的思路去思考与分析问题，寻找解决问题的方法，从而获取新的知识。在教学中，对学生的不同的思路与看法都要给与高度的重视，即使他们的见解不够成熟与完美，教师也要给予相应适当的鼓励与评价。例如，在学习《纪念刘和珍君》这篇课文的时候，笔者没有仅仅的按照传统的教学方式去教学，而是以问题为出发点，不断地激发学生思考的热情，鼓励学生从不同的角度去思考问题。在学生基本阅读课文的基础上，教师提出一些问题，例如“刘和珍是怎样的青年呢？”学生会从文章中寻找思路，但是文章没有明确的说过刘和珍是怎样的人，学生要从文本阅读寻找答案，去思考，去探究。从以下几个方面进行回答：1.然而这样……只有她这一段，强调刘和珍是与众不同的一位青年，体现了她是一位向往真理与革命的好青年。2.女师大复校一段，是体现了她的责任感。3.欣然请愿体现了她敢于斗争……很多这样的思路与线索都被学生一一的发现，学生从不同的角度思考问题的答案，有利于激发学生的创新意识。在学生具体了解课文的基础上，教师提出新的问题，作者欲言又止的表达方式以及长短句的交错使用有什么用意？学生就会积极的钻研，积极探索，主动地寻求答案，思维逐渐的活跃起来，学生多角度、多方位的进行思考，创新意识逐渐的得到提高。笔者将这些问题贯穿于教育教学的始终，有利于学生发散思维的培养。同时，教师在讲解之后要让学生提出自己内心仍然没有解决的疑问，不断激发学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、改进教学方法，激发学生的学习兴趣
教学有方法，但是没有固定的、一成不变的方法。因此，在高中语文教学中要不断地创新教学手段与方法，促进学生创造性的进行学习，满足学生发展性的需要，有效的创设教学情境，将抽象难懂的问题具体化，枯燥难懂的文字变得更加生动有趣。因此，要按照学生思维发展与知识的排列规律，设置相应的教学情境，激发学生的想象力，培养学生的思维能力。例如在学习《窦娥冤》的时候，篇幅长、生字词较多，按照正常的顺序学习比较困难，而且学生的学习兴趣会非常的低迷。因此，笔者在自身的教学中，将学生分成不同的几个小组，每一个小组演一部分的内容，每个同学演哪一个角色需要小组内部的协调，学生在表演的时候，会充分的揣摩角色的心理，在表演的过程中，同学们八仙过海各显神通，将手里的废纸做成衙役手里的杀威棒，用纸条图上颜色做成胡子，充分的反映了学生的创新能力与创造能力，在欢声笑语中，学生的学习兴趣被有效的激发，学习热情被不断的提升，创新思维得到了有效的培养。因此，为了培养学生的创新思维，必须改进教学方法，提高学生的学习热情与兴趣。总而言之，在素质教育逐渐深入实施的今天，培养学生的创新思维具有十分重要的意义。高中语文教师要从教学的实际情况出发，不断更新教学理念，变革教学方法，有效的激发学生的学习热情，为创新思维的培养奠定基础，提升高中语文教育教学的有效性。
参考文献：
[1]于桂俊.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛,2012,33:72-73.
作者：吴玉英
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