大学体育教学一直是我国高等教育的重中之重，尤其是近几年，国家越来越注重对于大学体育教学改革的关注力度。笔者作为大学体育老师，经过多年的工作实践经验，加上对于众多参考文献的研究，发现在实际的大学体育教学过程中，始终存在着很多问题，这些问题的存在，直接影响到我国大学体育教学质量与水平，影响到我国大学生体育水平以及体育成绩。本文旨在研究我国大学体育教学改革存在问题，探讨我国大学体育教学改革创新策略，为我国在大学体育教学改革方面提供思路。
一、我国大学体育教学改革存在问题
第一，基本理论缺乏。进入二十一世纪之后，我国在大学体育教学改革上做出了重大的努力，也做出了重大的改革，但是还是存在着很多问题，其中之一便是理论上的缺陷，这是影响到大学体育教学质量的重大因素。我国大学体育教学还是缺少一个权威性、系统性、科学性的基本理论，相对于这种基本理论，我国大学体育教学中所运用的更多是盲目引进的各种概念与新术语，甚至有些是各种杜撰而来的组合代名词，这种理论问题的存在，使得理论无法转化为实践，无法指导实践，直接导致了我国大学体育教学理论体系的混乱。第二，体育教学观念落后。近年来，国家越来越注重大学体育教育，而且也是加大了对于大学体育教学资金与师资的投入力度，但是，相比于欧美国家，我国大学体育教学改革步伐还是太晚，原先积累的传统的落后的教学观念无法短时间内改变，尤其是“体质教育”教学观念的存在，使得大学将学生体质体育教学最为关键的内容，直接就忽略了对于学生道德素质的培养。第三，课程设置陈旧。众所周知，大学体育教学课程设置是大学生体育学习的前提和基础，也是大学生大学体育教学的关键，目前来看，在我国的大学体育教学内容与课程设置中，很多内容与课程较为陈旧，形式上呆板单调，直接缺乏科学性、时效性与健身性，使得大学生体育教学内容与实际教学目的背道而驰，直接导致学生出现厌学情绪，极为不利于学生体育素质的提升。
二、我国大学体育教学改革创新策略探究
（一）加大体育教学理论创新高校有关部门，需要加大对于体育教学理论改革力度，需要做到与时俱进，加大对于体育教学理论改革的资金与人力投入力度，从而不断指导体育教学理论改革的深入开展。体育理论教学不应该是零碎的、随意的，甚至是盲目的，二是具有系统性的、理论性的。在实际的体育理论理论教学改革过程中，建议国家有关部门或者是高校加强对于哲学的研究，将哲学思维运用到体育理论教学改革当中，掌握体育理论理论教学改革的方向，积极进行体育理论教学的改革当中，从而在实际的理论创新过程中，寻找新的体育理论教学规律与新的指导，从而不断在创新中，提升人们的认知能力以及逻辑思维能力。
（二）转变教学思维以及教学方法就目前来看，我国国家教育部门以及高校已经开始注重对于体育教学的注重程度，甚至已经将高校体育教学作为我国的基本国策，列入到我国高校改革的重点内容。因此，有关部门应该积极响应国家对于高校体育教学的政策与指导，逐步抛弃传统的落后的教学理念以及教学观念，改变原先那种轻视高校体育教学改革的观念，从政府、学校、老师以及社会等各个方面，都需要做好改变，将高校体育教学与我国学生实际相结合，更多的注重体育教学实践，加强对于学生体育兴趣的培养，改变那种传统的“教与学”的模式，尽量更多的尝试其他教学方法，从而进一步深化课程设置，积极引导大学生的道德素质，使得大学生可以得到全面的提升。教学方法上，可以更多地向着趣味化、情趣化以及多样化的方向转变，从而促进我国大学生体育教学朝着更快、更好的方向发展。
（三）合理设置大学体育课程合理设置大学体育课程，不仅仅可以提高高校体育的时效性，而且可以还可以提高高校体育的时效性，不仅仅要注重对于学生体育知识的传授，而且还需要考虑学生的心理、生理以及其他方面的大学生特质，使得大学体育课程设置可以符合大学生心理需要，符合大学生对于体育知识的认知，从而为培养大学生的终身体育思想打好基础。除此之外，大学体育课程内容选择，还需要尽量的体现出时代性以及多样性，满足不同地区、不同学生以及不同爱好的需要，从而形成符合当地大学生身体与心理需求实际的课程设置。另外，在实际的大学体育课程设置中，更加的注重计划性、逻辑性以及系统性，不断的提高学生的体育素质，提高高校大学体育教学质量与水平。
（四）注重体育教师整体素质提升体育教师整体素质直接关系到高校体育教学水平，直接关系到高校学生的综合素质。作为大学老师，需要理解大学生的思想与心理，尽可能的培养大学生的个性与情操，成为一名创新型教师，适应新时期大学体育教学改革的需要。加强大学体育老师的再教育培训，通过定期培训，提高教学质量。另一方面，加大投入，不断推进资源平衡。首先，要高度重视体育教学在学校教育中的重要作用。对于陈旧的体育器材，要专门拨款，及时的进行更换或者购买，为教学的正常进行提供良好的硬件支持；与此同时，要对教师资源进行统筹，定期对教师进行培训，制定不同阶段的培训计划，全面提升教师的教学水平，不断更新教师的教育理念。教师自身也要不断进行学习，努力学习新的知识，对新形势不断进行研究，完善自己，创新自己的教学理念，从而更好的指导日后的教学。
作者：王礼碧 单位：昆明学院
