引言
微笑具有神奇的魔力，可以将教师的积极情绪以及正能量传递给学生，有效的呵护了幼儿幼小的心灵，让幼儿可以享受教育的整个过程，从而是幼儿的求知欲得到启发。幼儿在看到教师微笑的时候自己也会觉得特别开心，从而营造了一种良好的师生关系，进而达到教和学的有机融合。
１微小教育对幼儿的积极影响
１．１满足幼儿对爱的需要：教育者身上肩负着重大的社会责任，尤其是幼儿教育者，应该要使幼儿健康快乐的成长，所以幼儿教育者应该关怀幼儿，满足幼儿对爱的需要。在幼儿园中，教师应该用慈爱的微笑去关怀和热爱幼儿，教师只有满足了幼儿对爱的需要，才能促进儿童的身心健康发展，从而使幼儿形成健康的心理品质。３－５岁的儿童是形成健康心理品质的关键时期，在这个阶段的幼儿，与成人最直接的接触就是他们感受到的最真切的社会行为，而教师的关爱是幼儿成长的最宝贵的财富，只有在充满爱的环境下成长，幼儿才会有安全感［１］。幼儿离开自己的家来到幼儿园，如果幼儿园的环境中没有爱的成分，与充满爱的家庭环境形成巨大的反差，幼儿就很难适应幼儿园的环境。
１．２满足幼儿对尊重的需要：心理学指出，社会上所有的人都有对尊重的需求，幼儿也是一样的，在所有的人际交往中，尊重需要是一项非常重要的心理需求。幼儿虽然年纪较小，但是仍然有尊重的需要，只有在获得尊重需要的情况下，幼儿的身心才能得到健康快乐的成长。在幼儿教育中，幼儿的行为是在教师的指导下进行的，幼儿的行为被教师认可时，尊重需求就得到了充分的满足。如果教师在和幼儿的交流过程中，亲切和友好的成分较少，甚至含有不满的成分，幼儿有效的心灵就会受到创伤，认为自己的自尊感和认可感被剥夺，就会获得消极的经验，会产生软弱以及自卑等消极的影响。
１．３为幼儿创建良好的教育环境：由于人们教育观念的不断进步，在幼儿教育中，幼儿主动性和创造性的开发就受到了人们的高度重视，而微笑教育就能为幼儿创造性和主动性的开发创建一个良好的环境，现代幼儿的基本教育要求就是通过环境进行教育。影响幼儿发展的环境包括物质环境和精神环境，物质环境是潜在的静态的，而精神环境则是积极主动的，幼儿只要在宽松并且充满安全感的环境中才能充分开发创造能力。幼儿在进入幼儿园后与教师具有最亲密的联系，教师成为了幼儿心中除了父母之外的最权威的人，教师和幼儿的接触中，不满的表情意味着责备和疏远，而微笑就意味着鼓励和亲近，幼儿是通过教师的表情和眼神来感知教师对自己的态度，并将这个作为标准来选择自己的行为［２］。在教学过程中，教师通过微笑教育表现了对幼儿的鼓励和支持，让幼儿可以有信心进行活动，为幼儿创建了一个良好的教育环境，进而开发幼儿的创造能力。
２教师实现微笑教育的方法
２．１用爱心的微笑呵护幼儿成长：幼儿的心灵是非常脆弱的，教师的一个不经意的不满的眼神或者呵斥都会伤害到学生的心灵，所以在平常的教学过程中，教师应该使用充满爱心的微笑来呵护幼儿成长，对于由于自己的不经意的语言或者神态对学生造成的负面的情绪和影响，应该及时更正，必要时应该向幼儿道歉。只有用爱心去呵护每一个幼儿，才能让幼儿健康快乐成长。教师通过慈爱的微笑，可以让幼儿感受到教师对自己的爱，幼儿具有很强的模仿性，他们会模仿教师对待自己的态度去对待身边的人，只有在教师充满关爱的微笑的教育下，幼儿才能形成活波开朗的性格，并形成健康的心理品质［３］。
２．２用尊重的微笑融化幼儿心中的冰川：作为教育工作者，应该足够尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，幼儿的思想，性格都还为发育成熟，心理承受能力较差，在教学过程中如果缺乏尊重的微笑，会给学生的自尊心造成伤害，这种伤害甚至可能是无法愈合的，将来学生在面对自己的家庭和社会的时候都会产生不利的影响。所以，每一个幼儿教育者都应该对幼儿的自尊引起足够的重视，如果教师在赞许和鼓励幼儿的时候，甚至就是在平常的沟通交流中，如果能够始终保持微笑，都充分体现了对幼儿的尊重，幼儿就能从中获得安全感，不断树立自信心。
２．３用宽容的微笑应对学生犯的错：每一个人都是会犯错的，在教育过程中，教师常常会碰到学生犯错，这时候，教师不应该急于去责备学生，而是应该用宽容的微笑去了解幼儿为什么会犯错。并设身处地思考自己在那种情况下处于哪个年龄阶段是否会犯错，通过换位思考，了解犯错的缘由。学生在犯错的时候，如果能用宽容的微笑去对待学生，这样就避免形成了一种教师与学生对立的局面，也不会对学生产生不可愈合的伤害。在幼儿教育的过程中，教师只有用宽容的心态对对待学生，多多发现学生身上的优点，学生就能在无意识中克服许多困难。
３结语
在现代幼儿教育中微笑教育发挥着巨大的作用，教师只有用微笑来面对幼儿和教学课堂，幼儿才能用微笑回馈教师和课堂，从而营造良好的师生关系，满足幼儿对爱、尊重的需求，为幼儿创造一个良好的学习成长环境。
作者：杨宁 单位：陕西省商南县富水镇中心幼儿园
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