［摘要］报刊选读作为高等院校英语专业的一门核心课程，承载着培养英语专业学生阅读能力的重要使命。但传统的报刊选读课堂教学模式存在着单一、死板、乏味的问题，使得教学效果差强人意。随着互联网技术的深度应用，英语专业报刊选读课程教学改革势在必行，即依托互联网技术改革传统教学模式，引入网络阅读的理念和方法，旨在有效地提高英语专业学生的阅读能力及水平，并使教学赋予了鲜活性、时效性及多样性，对培养高素质的英语专业人才发挥积极作用。
［关键词］网络;报刊选读;教学模式;阅读能力
前言
随着计算机及互联网技术的兴起和发展，依托网络教学的模式已经被越来越多地引入到外语教学中来。计算机辅助外语教学CALL的研究可追溯到60年代的美国，而今已逐步成为国外现代外语教学的重要手段。实践证明，传统的教学模式已经完全不能满足广大师生的需求，作为高校英语专业传统课程的外文报刊选读也面临着新的挑战，因此非常必要探索新的教学模式、教学手段来改善教学效果及提高学生的外文阅读水平。网络环境下的报刊选读教学模式即在此种背景下应运而生，该教学模式既可以有效地弥补传统报刊选读教学模式的不足，并还兼具内容丰富性、材料时效性、体裁多样性、教学方式灵活性和学习自主性等优点，因此非常必要在高校英语专业报刊选读阅读课程中积极推广。
一、传统报刊选读课程教学模式的主要问题
(一)重语法、词汇知识讲授，轻学生阅读兴趣培养
在传统的报刊选读教学中，该课程更像是语法分析、词汇讲解课，教师往往把语法知识的讲授、拓展作为报刊教学的首要目的和任务，教师们很习惯把一篇完整的语篇分割为单个句子来讲解，从而忽略了上下文的逻辑关系和段落的过渡、衔接，甚至对文章结构、写作风格等都不加以分析，更别谈对选择的报刊篇章的文化内涵作进一步的探讨。日积月累，报刊选读将不再是阅读，而只是词汇、语法知识的纯粹堆砌。因此学生的阅读水平往往不能得到有效提高，产生厌烦情绪，对报刊阅读课不感兴趣，进而影响课堂效果。
(二)教学问题设计难以检测阅读效果
大多数担任英语报刊选读课程的教师对教学问题设计并没有足够重视，即检测阅读效果的手段仅仅停留在提问与回答的环节。虽然许多任课教师把问题设计紧紧围绕篇章内容为主体，但课堂中这种一问一答的方式除了检测学生阅读的准确性外，并不能使学生加深对阅读材料的深入理解。《大纲》中对英语专业人才的阅读能力培养已有明确指引，即在理解英语阅读材料的基础上，深入理解篇章的内涵及引申意义，并逐渐训练逻辑推理能力、分析判断能力和归纳综合能力。
(三)忽视对学生阅读技能的指导与训练
很多教师对阅读活动的本质存在认识的偏差，认为它仅仅是阅读者本人自我完成的一项活动，但其实阅读是一种心理过程，是需要阅读者在一定的指引下完成的一项综合活动。因此，学生要对报刊篇章进行信息解码、加工处理和再编码获得信息，就必须得掌握好阅读的方法和技巧。但是，大多数报刊选读课程的教师在课上并没有为学生提供应有的阅读方法的指导和训练，从一些学者展开的大规模调查中，发现任课教师自身的授课方法存在很多问题，其中阅读技巧的传授和训练不足就是其中之一。
二、基于网络平台的报刊选读教学的优越性
近年来，由于高校教学条件的改善，校园网络大规模普及，各高校都不失时机地将网络技术和资源运用到实际教学中。在此基础上，英语阅读课程在教学模式上发生了彻底的变化，多媒体技术、网络资源等现代手段均进入了英语报刊选读课堂，使英语报刊选读课程在教学时间短、教材陈旧、信息量大等不利情况下迎来了一次新的发展契机。网络环境下的报刊阅读教学即在以计算机为核心的现代教育技术支持下，进行报刊信息的编辑、呈现、解析、反馈等教学活动，提高学生基于信息技术阅读的技巧，开阔其阅读视野，提高阅读能力。
(一)网络资源丰富性和即时性。从20世纪90年代开始，因特网技术在全球迅速崛起，尤其在我国的普及速度是空前的。网络给人们的生活带来了巨大变化，上网已成为了很多中国人的生活需要。网络之所以能够应用于阅读课程中，因为网络资源包罗万象，内容广泛，几乎涵盖了所有的知识领域，网络上不断更新的动态资料则为学生提供了最新、最及时的相关阅读资料。这种最新的阅读资料，可极大地激发学生的阅读兴趣，使学生充分发挥阅读的主动性和积极性。
(二)网络内容共享性。英语阅读资源通过网络可以共享和交换，现在的大中型网站一般设有搜索引擎，可提供中英文材料的主题或关键词检索。由于网络资源得以共享，报刊选读课程的教学内容不再仅仅局限于传统的教材之中，而包括了与学习主题相关的音频及视频资料、多媒体课件、电子报刊以及从其他局域网上获取的各种信息资源。
(三)学习自主性。网络教学可使学生利用生动、开放、丰富、共享的网络资源进行自主学习，自主选择阅读材料，提高阅读理解的能力和语言交际能力。学生在网络化的学习环境中，可结合自身的学习基础及实际，制定相应的学习计划，设立学习目标，主动开展自主阅读及评价。
三、报刊选读课程网络教学模式的构建
(一)教学内容的选择
因特网上英语资料内容丰富，题材广泛，形式多样。据不完全统计，网络上每天刊载的免费阅读信息是100万页，是世界上所有英文书刊出版量的10倍以上。就英语报刊选读课程而言，英文电子报刊构成了课程的主要教学内容。英文电子报刊是随着互联网技术的成熟才产生的，它运用于外语课堂教学的历史也较短，国内外学者认为，英文电子报刊可以为外语教学中的阅读、课堂讨论、主题背景知识、语言训练和写作提供良好的素材。笔者所供职的院校主要为学生选择的英文电子报刊为21世纪报、中国日报。此外，任课教师也通过网络下载了如纽约时报、华盛顿邮报、泰晤士报这些知名外国报刊的相关文章供学生课上阅读。通过课堂的实践，任课教师发现学生对这些电子报刊的阅读兴趣颇高，尤其是和学生息息相关的网络技术、时尚潮流、文化赏析等话题。究其原因电子报刊信息量大、更新快、图文并茂、词汇新颖等，这也符合了当前报刊选读课的教学目标设定，即选取最新的资讯满足学生日益增长的文化需求。
(二)基于任务型的教学模式
以往的报刊选读课的不足之一就是教师在授课时没有以任务教学为导向，只注重语篇分析和词汇讲解，而对学生没有下达相应的任务。任务教学法作为英语教学策略中的重要分支，强调了任务的必要性和重要性，尤其对检验学生的学习效果至关重要。在报刊选读课程中，教师在讲授的基础上课对学生布置相应的任务，接受任务后学生利用网络、图书馆文献等手段查找资料，这就无意中训练了学生的资料查找能力，并拓展了相应的知识面。此外，在教师指导下，根据任务的内容与同学开展合作学习与相互协作，最终合力完成任务，这不但培养了学生的自主学习能力，也有意识地锻炼了学生的团队协作精神。
(三)基于交际性的教学模式
交际教学法以培养语言学习者的交际能力为目标，强调在不同的场合中如何恰当地使用语言。因为交际能力承载着语言的功用，而外语语言学习的终极目的就是在跨文化交际的环境中达到与交际对象的顺畅沟通，并且实现预期的交际目标。就报刊选读课而言，交际性的教学模式建构可以从几个方面来突破。教师可以根据所选的电子报刊篇章，让学生对主题或相关感兴趣的部分进行描述，即开展指定主题的描述。如教师选择了一篇题为“TrapinOnlineShopping”的篇章，学生可以对篇章中的几种网购陷阱作描述，并结合自身的网购经历予以拓展。此外，交际能力很大程度上取决于学习者的情感互通和双向交流，因此教师可根据所选报刊的篇章内容让学生自编对话，培养学生的相应交际能力。
(四)基于真实情景的教学模式
建构主义提出，语言学习是与一定的社会文化背景———“情景(context)”相联系的，情景指的就是语言项目使用的社会场景。构建以网络技术为基础的报刊英语选读课程教学情景教学模式，要注重几点:(1)提高情景的真实度。例如教师在评讲一篇关于倡导低碳环保的篇章时，教师可以展示一些相关图片及视频，引导学生体验真实情景。如美国惠普公司的电子垃圾回收机制、日本民众的垃圾分类方式及清洁能源的开发与利用。篇章的解读就在真实情境中得以实现，语言能力的培养也水到渠成。(2)设计情景活动。笔者认为基于真实情景的活动是充分调动学习者兴趣的有效手段，而协作式的活动较为普遍，协作式活动中课堂讨论可以作为报刊选读课程中的一种策略来实施。整个过程是由教师引导的，围绕主题引发学生的讨论，呈现分组讨论的结果，教师予以点评，教师反思作为引导者的表现。
四、对今后英语专业网络教学的思考
21世纪网络的进一步普及和技术的更新，使英语学习者的学习手段日趋多样化和个性化，尤其是借助网络平台开展的英语教学已逐渐成为新世纪的主流。并且，伴随着慕课(MOOC)的崛起英语教育面临着前所未有的机遇和挑战。借助网络技术辅助英语教学是一种教学手段或教学模式，但这并不意味着计算机网络技术就可以取代教师，成为课堂教学的引导。本文中核心的理念在于通过网络技术来辅助英语报刊选读教学，对原先传统、僵化、死板的课堂教学方法作彻底革新，教师也通过网络技术的运用提升自身的专业水平及计算机应用能力。因此，提倡网络教学的核心并非是技术的应用，而是在于人的理念革新，尤其是教师的教学理念。展望今后英语专业网络教学，笔者认为各任课教师及相应的教研部门，应对各专业课程教学与网络技术如何实现更为有效的结合还需进一步的研究及探索，还应细化各类专业课程的教学与网络技术、个体差异、语言学习理论的有机结合，积极实施“因材施教”和“以人为本”的教育理念。
参考文献:
［1］端木义万，王慧玉，张琳．高校英语报刊课程教师素质抽样调查［J］．外语研究，2012(1):63．
［2］黄里云．论网络阅读对英语学习的作用［J］．高教论坛，2007(5):110－112．
作者：马骞 吴蓓 彭云 金奕吟 单位：云南财经大学国际语言文化学院
