一、优化教学内容
优化教学内容有利于构建高效课堂．课堂教学是否成功，很大程度上取决于教学内容是否有效，是否合乎课程教学目标．教学应充分符合新课标要求，综合结合先进教学理念、学生接受程度等，优化教学内容，保证高中数学教学高效进行．高中数学教学不仅只停留于让学生获得基本知识和技能，更重要的是理解数学本质，结合数学概念、背景、应用，树立数学思维和数学素养，做到举一反三真正解决实际问题，充分实现数学价值．所以笔者倡导的教学内容的优化，不能只停留在教学内容是否符合新课标标准，是否满足高考应试内容，而应注重通过数学知识的学习促进学生的数学思想进而领悟数学精神．把握教学内容的“量”“度”尤为重要．现阶段的高中教材，有难易之分，课堂教学内容的“量”不仅仅在于课堂教学包含的知识的多少、题目的多少，还在于方法的多少、学生能吸收的多少．所以教师在选择教学内容时，应考虑到学生的接受能力，教学效益不是取决于教授多少知识，而是在于单位时间内学生的学习效果，而学习效果又取决于有效的知识量．听不懂或是无法接受的内容对学生而言都是无效的教学内容，有效的知识量才能发展学生智慧，提高学生思想领悟．
二、善用多媒体
随着多媒体在教学领域的应用，教师在课堂要善用多媒体，可减少书面的工作量，同时使得数学教学更为直观，加深学生对知识的理解，另一方面多样化的教学方式，丰富了数学课堂，把学习数学变为一件生动有趣的事情，从而提高教学的效率．然而课堂学习仅仅４５分钟，而高中数学任务繁重且知识点多，恰当地选择和运用多媒体教学，形成合理的教学过程达到最佳教学效果很重要，笔者有以下几点建议：（１）适当的减少板书，这样节约了时间，老师也有更多的时间讲解知识点和扩展知识面．（２）教师应充分利用课堂４５分钟，在学生可以接受的范围内，增加每节课的讲解内容，当然真正授课的时间应该控制在３５分钟内，剩余的十分钟可以利用多媒体比如ｐｐｔ来进行巩固复习，加深学生的课堂印象．（３）多媒体有强烈的直观性，这种易激发学生的积极性和主观性产生学习数学的兴趣．（４）对重点知识点的总结和整理，无疑有助于学生对知识的梳理加深对知识点的印象，所以课堂结束时总结上课内容必不可少，能够更好地让学生进行总结．
三、构筑新型师生关系
新课标标准下，教学活动应改变传统教学模式，充分尊重学生主体地位，改变传统师生关系，构筑新型师生关系，加大感情投入策略．老师和学生应是良师益友，教师不仅是知识的传授者，也应是体贴关怀的朋友．懂得尊重、善待、倾听学生的老师才能拉近与学生之间的距离；高素质、能力强的老师才能成为学生崇拜的对象．学术功底是基础，需不断加强；教学技巧是手段，需不断完善；师生互动是平台，需融洽对话．总之，新型师生关系引导的是变“讲”为“导”；变“学会”为“会学”，笔者提倡改变教学策略和方式，改善教学方式；优化教学理念，高效完成教学内容．同时，走进师生，及时了解学生生理心理各方面状况，把握学生西藏职称掌握知识情况，构建高效课堂，全面提高学生的综合能力．
作者：黄曰飞
