1研究工具与方法
采用问卷进行调查，问卷包括两部分：（1）护生对护理专业的了解、护士社会地位的认同和从业意愿的调查。（2）学习兴趣调查表[4]。将学习兴趣调查表设计成4个部分，包括：知识5项、技能8项、态度5项、综合素质2项,共20项。以上问卷调查在专业思想教育前后分别对护生采用不记名方式进行，两次调查均由专人将护生集中，说明调查目的和意义，由护生填写后当场收回。发放问卷40份，回收有效问卷40份，有效问卷回收率100%。统计学方法应用PEMS3.1软件进行统计学分析，计数资料用χ2检验。
2结果
专业思想教育前后护生对护理专业的了解、护士社会地位的认同和从事护理工作的意愿情况见表1，教育前后护生的学习兴趣比较见表2。调查显示，专业思想教育前后比较，护生对护理专业的了解、护士社会地位的认同和从业意愿有显著性差异（P<0.05）。调查显示，专业思想教育后，护生学习兴趣明显高于教育前，差异有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。
3讨论
护生的专业思想与护生的学习有着密切的关系。肯定的、积极的专业思想是推动人们学习知识、掌握技能的内在动力。有无良好的专业思想，不仅关系到护生在校期间的学习生活，还关系到护生未来就业的素质基础和事业的成败[5]。因此，从护生进入学校开始，就应进行专业思想教育，把专业思想教育贯穿教学工作的始终，比教师仅在口头上进行专业思想教育效果要好[6]。
3.1讲好绪论课，激发护生的学习兴趣绪论是护理学基础的开篇，它介绍了护理的产生和发展情况、课程的学科性质等，讲好它对护生专业思想的树立和学好以后的专业课程有着承上启下的作用。在绪论的授课中，通过讲授法使护生对护理专业的形成和发展、南丁格尔对护理学的贡献有了初步的了解；观看南丁格尔的电影则让护生了解了护理事业开创者的风采以及护理学在人类健康中的巨大作用，使他们的心灵得到洗礼，并领悟了护理事业的崇高和伟大；聘请优秀毕业生回校上课，用身边优秀护士的亲身经历和体会教育护生、感召护生、启迪护生。课后安排护生书写学习心得体会，让护生自己思考判断，真正接受“护理工作是崇高和伟大的事业”这一价值观。从护生的心得体会里统计到，有95%以上的护生认可了护理专业，并表示要努力学好专业知识，按护士的职业素质要求规范和完善自己，为将来从事护士工作打下良好的基础。
3.2建立良好的师生关系良好的师生关系不仅影响护生的学习，而且还会影响护生一生的发展，同时良好的师生关系还是实现最佳教学效果的有力保证[7]。与护生建立良好的师生关系，缩短了师生之间的距离，激发了护生的学习兴趣和热情。护理教师良好的道德水平、高雅得体的言行举止及对护理工作的兴趣和热爱会使护生感到可亲、可信[8]。因此，在护理教学中，护理教师应时刻保持端庄的仪表和优雅的举止，把真挚的感情运用于护理教学与护生的交流中，使护生感到教师和蔼可亲，护生就会更加努力地学习，提高了学习兴趣。
3.3采用阶段目标学习法，巩固护生的专业思想阶段目标学习法是针对目前中职护生学习基础较差而采用的一种渐进式的学习方法，它遵循了操作练习由简单到复杂循序渐进的规律，避免了护生由于复杂的操作而无从下手，同时也避免了由于重复进行某一动作而产生厌倦情绪。阶段目标学习法不但让护生在操作练习中既有压力，又有动力、目标，还能在练习过程中保持始终如一的学习热情、兴趣。同时，通过在操作练习中扮演患者与护士，使护生既理解了患者的痛苦和感受，也体会到了护理是一门艺术，从而在练习过程中时刻以护士的良好职业素质要求和完善自己。综上所述，在护理学基础教学中融入专业思想教育，可以帮助护生形成良好的专业思想，提升护生专业思经济管理论文想境界，促使护生在热爱专业的基础上勤奋学习[1]。
作者：李宇宁 单位：北流市职业教育中心
