摘要：信息化已经改变了人们的生活，新媒体时代的到来对于教育的影响力也不容忽视。但是，高职英语教育在新媒体时代背景下发展却出现了一些问题。以高职英语在新媒体时代下发展现状作为研究切入点，通过分析高职英语教育在新媒体时代发展出现的问题，对高职英语教育实效提出针对性的解决对策。
关键词：高职；英语教育；新媒体
1绪论
科技的发展已经改变了人们的生活，在人们的生活中被广泛应用。英语是高职院校教学的重要组成部分，为了提升高职院校的教学效果，需要充分利用信息化教学，将信息化教学应用到
高职英语教学的各个阶段，促进学生英语综合素养的提升。在新媒体背景下，传统的高职院校英语教学方法和教学理念已经不能满足高职院校教育教学的发展要求，无法提高高职院校的英语教学效果。
2新媒体对高职英语教学的影响
新媒体是科学技术发展的产物，是时代发展的标志，由手机媒体、数字电视媒体和网络媒体组成。高职院校为了提升英语教学效果，将新媒体融入到教学中来，其中应用最广泛的是数字电视媒体和手机媒体，两种新媒体的使用，改变了高职院校英语教学方法，促进了教学内容的丰富，给学生营造了良好的英语学习氛围。通过新媒体，高职英语教学的内容与教学模式得到了创新，学生对课程的兴趣度不断提升，对于提升高职英语教学实效具有重要作用[1]。高职英语教学受到传统教学观念的影响一直属于“应试”、“填鸭”式的学习。新媒体背景下的高职英语教学开始更加偏重于对学生英语应用能力、自主学习能力的培养。新媒体加入高职英语教学中，通过网络交流环境提升了学生的英语应用能力，增强了学生对于英语学习内容的运用能力，为高职英语学习提供了更加广阔的平台，也巩固了实用性、开放性的改革实效。
3高职英语教育在新媒体时代发展出现的问题分析
教学理念决定了教师的具体教学行为。高职院校的教学环境与普通院校的教学环境存在着一定的差异，导致教学理念和教学方法存在差距。新媒体时代下，更加注重教学理念，高职院校内部一些年龄大的教师对新鲜事物的接受能力不强，对新媒体的认知存在片面性，无法充分发挥新媒体教学优势，导致英语教学方法落后，无法取得良好的教学效果[2]。由于新媒体内部蕴含着大量的信息资源，组成了强大的信息资源网络体系，给学生提供了丰富的学习资源。但是高职院校却没有充分利用这一优势，对信息资源的开发力度不强，利用效率不高。对新媒体信息资源的挖掘仅限于英语四六级等级考试和考研上面，没有意识到对学生英语综合能力培养的重要性，对学生口语、交际能力和实际应用能力方面的信息资源挖掘量较少。师资条件是新媒体环境下英语教学的硬件、软件保障。英语教学中的专用新媒体网络系统需要具备软件开发专业知识的人员进行相应的维护与运行。但是，笔者在调查过程中发现目前高校对于信息开发方面的人才配备相对空缺，而一般的高职英语教师不具备相关的网络系统开发能力，进而导致了高职英语学习系统开发方面的滞后。高职院校的英语教师在运用新媒体教学时，仅限于对学生进行知识展示，不注重对学生信息搜索的引导和分析[3]。
4优化高职英语教育发展的对策
4.1加快教学观念的转变教学观念直接影响着教师的教学方法和教学行为，要求教师加快转变传统的教学方法。高职院校的英语教师需要意识到新媒体对提升英语教学效果的重要性，需要将新媒体作为英语教学的主要教学手段，对学生的英语学习需求进行了解，运用新媒体对学生进行有针对性的教育。同时，还需要强化学生新媒体学习意识，引导学生正确了解网络媒体和手机媒体的使用方法和对提升英语教学效果的作用，提高学生对新媒体的重视程度，强化多媒体学习意识。另外，教师需要对学生学生接受新媒体的能力进行了解，以便结合学生的学习特点，选择合理的授课方式，提升英语课堂教学效果。新媒体在高职英语教学中的应用，改变了传统教学方法，优化了英语教学观念，对提高学生的实践能力和创新能力具有重要作用[4]。作为高职英语授课教师要树立学习观念，大力开展英语拓展性学习，提升个人的教学能力。同时，拓展学习需要具有丰富性特点，不应该仅限于专业知识的学习，还需要进行学术研究，为英语教师提供成果展示和创新的平台，为英语教师提供更多的学习渠道[5]。4.2创新教学方法袁拓展教学内容英语教师的教学方法和教学内容直接影响英语教学效果，英语教师需要合理选择教学方法，对学生的英语学习情况进行了解，防止英语学习出现盲目性，以学生的英语需求为核心，对传统的英语教学方法进行改进和创新，确保英语教学方法能够适应当前英语教学的要求。高职英语教师要充分利用网络媒体资源对国外的学习内容进行挖掘，教会学生学习国外的英语学习思维，提高学生的英语综合素养，促进学生英语学习能力的提高。由于国外与我国的教学方法存在着一定的差异表性，高职院校的英语教师需要具备较强的政治敏感度，挑选适合学生的学习资源[6]。4.3完善考核尧评价体系要想了解教学成果，需要通过考核、评价体制来实现，对学生的学习情况作出最终的评定工作，学生可以结合评定结果，对自己的英语学习情况进行评定，对提高学生的学习主动性具有重要作用。针对学生成绩考核存在内容过于单一的问题，需要从对角度对学生进行考核评定，将实践类、学生自主学习能力作为考核的内容，实现对学生的全方面评定，确保评定工作的合理性和有效性[7]。对于高职英语的考核应当更加侧重于实用性，而不是单纯的高分数。优化评价方法，就要对学生英语评价方法进行优化，对学生的英语应用能力、口语交际能力进行全面的分析。网络考核是新媒体教学的重要展现，得到了广大师生的青睐，教师通过运用新媒体的网络考核，对学生一阶段的学习成果进行测评，进行集中打分和成绩汇总，教师通过观察汇总结果，能够了解学生的整体学习情况，以便结合学生的实际学习情况，有针对性的提出合理化的解决措施，有助于实现针对性教育，对提高学生的自主学习能力，提升英语学习效果发展了重要的作用[8]。
5结语
新媒体在高职院校英语教学中的应用，是当代教育的展现，也是英语教学改革的必然，起到了良好的应用效果，成为社会关注的热点内容。本文主要针对高职英语教育在新媒体时代下的发展进行论述，对高职英语在新媒体时代下发展中存在的问题进行分析，并提出了合理化的解决措施，对新媒体物业管理论文下，高职英语教育的良好发展做出了贡献，提升了高职院校的人才素养，为社会培养出了专业化的英语人才。
作者：杨若虚 单位：阳泉师范高等专科学校
