一、广东地区建筑市场的现状
1.我国建筑行业发展现状
当前，我国仍处在城市化发展的关键时期，随着大规模城市经济建设，固定资产投资总额的60％以上要由建筑业及其相关产业完成。特别随着新型城镇化建设的推进，这必然需要大批多层次的建筑设计专业人才。广东省发布的《珠江三角洲地区产业结构调整优化和产业导向目录》中，将“建筑和规划设计”列为广东省鼓励发展的产业。与此相适应，广东省的各类相关企业对建筑设计专业人才需求呈持续增长态势。广东省在推进新型城镇化建设的同时，还在引导推动有条件的大型设计、施工企业向开发与建造、资本运作与生产经营、设计与施工相结合方向转变，以培育发展一批实力雄厚、市场竞争力强的总承包企业，进而提升建筑企业核心竞争力。在建筑设计阶段则积极推进协同设计技术的普及应用，目前在广东省建设厅指引部署下，各大建筑设计企业都在积极探索研究基于BIM技术的三维设计技术，为设计施工一体化提供技术支撑；强化公共建筑特别是大型公共建筑建设过程的能耗指标控制，推进仿真模拟和虚拟现实技术的应用，提高设计质量。因此，对从业人员的知识和能力结构提出更新的要求。
2．广东区域建筑设计人才的培养就业现状及市场需求分析
根据人才市场调查统计资料，仅广东省在册的建筑、规划、勘察及相关的设计院、所就有1500余家，按每年每家公司需要1至2名建筑、规划、环境景观设计人才计算，这就意味着每年有近3000个就业岗位，同时广东省还有房地产公司6492家，建筑、规划、园林、装修设计、策划设计、工程技术服务等方案也需要0.5至1名相关技术人员，每年也不少于3000人左右。据此统计，每年建筑设计方面仅广东省就有近6000个就业岗位。目前广东的本科类高校中共有11所院校开出建筑学专业，他们分别是华南理工大学、深圳大学、广东工业大学、暨南大学、广州大学、佛山科技大学、广州美术学院、广东白云学院、茂名大学、五邑大学、惠州学院。这11所高校的招生人数不超过1000人。每年虽然有大量的建筑专业毕业生从外省到广东就业，但仅主要解决了本地对建筑设计专业人才的需求，而对各类企业的复合型建筑设计技术型人才要求却远远未满足。例如房地产单位的技术支持与沟通部门，或者是材料设备行业、施工企业的建筑设计技术支持部门，通常缺乏建筑设计的专门人才。据调查显示，目前广东省开设有建筑设计技术专业及相关专业的高职院校有10家：分别是广东水利水电职业技术学院、深圳职业技术学院、广东科学技术职业技术学院、广东工程职业技术学院、番禺职业技术学院、顺德职业技术学院、茂名职业技术学院、广州城建学院、广州南洋理工职业学院、广州华立科技职业学院，每年毕业生不足1000人，由此可见，高职类建筑设计技术专业发展的迫切。随着未来国家新型城镇化的推进落实，棚户区改造、安居房保障房的快速建设，建筑业必将持续快速发展，同时广东省产业结构调整以及新型城市化建设都需要大量的大专层次的建筑设计人才，良好的产业背景以及区域经济发展趋势为培养建筑设计技术专业人才提供了广阔的平台。
二、广东区域企事业单位对建筑设计技术人才的需求调查
（一）近三年建筑设计技术人才分布在企事业单位的情况
建筑设计技术专业的毕业生主要面向建筑设计企事业单位,但是通过调查我们发现,房地产行业,包括房地产策划、房地产开发与销售、项目品质管理、房地产客户服务业等一系列相关行业，这些行业当前的从业人员多数为商业、服务业人员，长期缺乏建筑设计技术人员的专业支持。另外，近年发展起来的建筑新型材料行业，如建筑幕墙行业、建筑屋面材料行业、建筑外墙材料行业、建筑节能及设备行业、防水材料、防火材料等，这些行业当前的从业人员多数为材料专业与机械专业的人员，也需要大量的建筑设计技术专业的人才。调研结果表明，大型设计院、大型房地产公司的需要主要是本科以上层次的建筑设计专业人才，目前从事的工作主要是建筑设计和管理类型的工作。而在中小型建筑设计院、中小房地产公司，以建筑设计为主要工作任务的大专学历建筑设计技术专业人才需求量占到总数的三分之一，目前人才供应上尚不能满足中小型设计企业的需求。整体而言，高职类运用技术型建筑设计专业人才仅初步满足企业需求，还不能适应发展需求。
（二）建筑设计专业人才岗位的分布情况
通过调研建筑设计企业、房地产公司的专业技术人员以及相关的人力资源主管部门负责人，了解到这些企业目前主要在建筑师助理、施工图设计师、效果图制作员、开发报建人员等岗位上需要大专层次的建筑设计专业人才，还有少部分中小型企业需求岗位为建筑方案设计师。在调查大型设计院的人才需求情况时，普遍反映随着基于BIM技术的三维设计技术的普及应用，BIM模型制作员将是设计院最为急需的岗位，它将取代前期模型制作员。
（三）建筑设计技术专业的岗位任务要求
调查结果表明，企事业单位对建筑设计技术专业的毕业生要求在掌握专业基础知识的基础上，必须具备较强的运用型专业技术，包括掌握场地调查和分析方法，熟悉多项绘图软件和施工图绘制技术。通过对一线建筑设计人员的调研，我们了解到本专业主要就业岗位的工作任务及工作流程如下：
（四）企事业用人单位对本专业学生的能力、证书要求
1.企事业用人单位对建筑设计技术专业学生的能力要求
企业对建筑设计技术专业人才应具备的专业能力中最为重视的有：计算机辅助设计能力、中小型建筑施工图制图能力以及建筑模型制作能力。
2.企事业用人单位对本专业学生应掌握的专业软件要求
主要包括以下类型：(1)PHOTOSHOP(2)INDESIGN(3)ILLUSTRATOR(4)犀牛(5)LUMION(6)ACROBAT(7)AutoCAD（天正）(8)Sketchup(9)BIM(10)绿建、节能设计软件建模(11)修详通、报建通、验收通等软件(12)REVIT软件建模大多建筑设计企业并不看重学生的职业证书有无，更多的强调是动手能力，要求熟练运用各种建筑绘图软件，如PHOTOSHOP，INDESIGN，ILLUSTRA-TOR，犀牛，LUMION，SKETCHUP，AUTOCAD，ACROBAT等等模块）证书。部分用人单位需要建筑设计技术专业的学生入职时能提供“计算机辅助设计高级绘图员（建筑类）”证书、计算机辅助设计中级绘图员（建筑类）证书+3DMAX可视化设计师证书或图形图像应用处理员证书等，而当前或未来的发展趋势是要求掌握BIM基本原理，熟悉操作REVIT软件建模等信息处理工作。
3.企事业用人单位对本专业学生素质的要求
企业最为重视的素质是：工作态度,道德品质、责任心、良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、有奉献精神。其次是自学能力、独立分析问题、自我约束控制能力、团结友爱，有团队合作精神。我们在了解行业企业对建筑设计技术人才的需求状况下，在此基础上我们将明确专业定位和人才培养规格、职业资格证书要求，实现专业定位与社会需求对接、课程内容与职业标准对接。
三、面向市场需求的应用型建筑设计人才培养思考
（一）目前企事业单位对建筑设计技术专业的需求状况
1.广东中小型设计及相关企业对大专层次的建筑设计技术人才需求较大，因而本专业学生就业前景广阔。但也要看到，建筑产业结构调整，建筑工业化、信息化、标准化建设带来的专业技术领域的变化和建筑产品特征的变化，须加大知识结构调整力度，在传统专业基础知识的结构体系下，要求增加绿色节能建筑与环保知识体系的建构，强化计算机绘图软件的更新与学习。
2.考取执业资格证书有利学生就业发展，从终身教育的发展趋势来看，在教学内容中要融入执业资格证书考试的要求，做到课程内容与职业标准对接，有利于学生未来在社会企业的发展，拥有更强的适应市场经济变化能力。
3.企业对建筑设计技术专业人才应具备的专业能力中最为重视的有：建筑制图识图能力、建筑方案构思理解能力、建筑效果图表达表现能力、施工图绘制能力以及专业常用软件应用能力。
4.企业最为重视的素质是：道德品质、责任心、良好的协调和沟通能力，能吃苦耐劳、有奉献精神这几方面的素质。
（二）建筑设计技术专业人才的培养建议
基于上述调研结果,结合高等职业教学创新发展三年行动纲要（2015-2017）的要求，建筑设计技术专业培养的建议如下:
1、培养目标
明确建筑设计技术专业的人才培养目标为：培养具有成熟的思维方式、务实的作风和良好的道德，主要在建筑设计方面具有一定的基础理论、执业知识和扎实的专业技能，具备一定的人文艺术底蕴，具有创新精神和综合能力的应用型专门人才。毕业生具备“一技之长＋综合素质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术应用型人才。
2、课程设置
建筑设计技术专业主要就业岗位为建筑师助理，建筑施工图设计师，效果图分析表现及制作员、开发报建人员等。根据职业岗位能力、知识、素质要求，设置两种类型的课程，一类是基本素质与能力课（含任意选修课程），重在培养学生的思想政治素质、人文和科学素质及身心素质；另一类是职业能力课（含专业选修课程），培养职业行动能力。在职业能力课程设置中，应与建筑师执业资格标准有机结合，强化职业技能训练，把基础融入专业，同时这对建筑行业发展的趋势，设置“BIM”技术相关课程，将绿色建筑“节能设计”的理念植入到建筑设计系列课程中，构建以建筑方案设计、施工图设计和建筑设计表达课程为主的课程体系。
3、突出实践与技能的培养特色
突出应用型技能的传授与职业化精神的传帮带，对于在校教职工，应当采取合理措施，鼓励在校教师创业或与社会上知名企业公司合作，将教学内容结合实际设计工作，同时，对于引进的优秀建筑设计企业在职的知名设计师，应当在提供合理有竞争力的课筹基础上，安排合理的讲课时间，培养特色在于：
（1）确立“结合大师工作室的2.5+0.5培养模式”。在前二年半教学中建立大的专业基础平台，奠定学生宽厚的专业基础和基本能力。在后半年的教学中，以面向社会实践的职业教育为特点，内容既包括实践性强的教学内容，也包括较长时间的设计院实习过程以及与实际项目结合的毕业设计，进一步加强学生的实践和适应社会需求的能力，以达到最终的培养目标。
（2）邀请优秀的建筑设计企事业单位参与到建筑设计技术培养方案的编写，参与到课程设置以及教学大纲编排，为专业建设和发展打下了良好的基础。
（3）充分利用学院创办的建筑规划研究所和大师工作室平台，结合教师的实际科研项目，产、学、研相结合，在后半年学生的职业教育中，将建筑设计等主干课程依托工作室的实际任务来完成相应的教学目标，为学生营造良好的实践教学环境，得到实践的锻炼；
（4）适应国家注册建筑师资格的能力培养，在注重专业基础知识教授的同时，在课程设置以及教学大纲编排方面考虑建筑师注册资格考试内容的要求，并调整、增设相关课程的学时比例；
（5）突出岭南地方特色，在建筑学人才培养中重视建筑的地域性和文化性；邀请业内知名建筑师、设计公司负责人开办讲座和项目设计交流，参加毕业生毕业设计的答辩。
（6）突出学生主体地位，结合专业特色，加强创新意识的培养、创新思维的训练。人才培养过程中，采用讨论式、启发式教学，促进和发挥学生的学习积极性，激发创造的潜能；
（7）突出课程体系的整体性，充分利用系部课程体系中课程群的设置，形成不同课程之间的良好协调关系。借用好省级重点专业建筑室内设计技术和园林专业的优势，使学生的知识结构更加全面合理，从而接受多方面的训练，提高综合能力。目前，广东建设职业技术学院的建筑设计技术专业申报已获得审批通过，在学习践行陕西职称高等职业教学创新发展三年行动纲要的同时，力求使建筑设计技术专业的职业技能培养与职业化精神的塑造并重,在课程设计过程中，通过引进建筑设计单位的优秀设计人才，尝试开展建筑设计技术职业教育的师傅带徒弟模式,以此促进行业的优秀建筑设计企业参与职业教育,在办学过程中努力更好地服务于建筑设计企业的转型升级。
作者：郭建昌 单位：广东建设职业技术学院
