［摘要］随着社会的不断发展，世界各国的经贸联系日益密切，社会竞争加剧、生活节奏加快、多元文化及价值观的相互冲突，造成了许多“心理健康问题”的产生。大学生作为我国社会主义事业的接班人，其心理健康问题尤其需要重视。首先介绍了多元文化对高校学生的影响，并对当前学生心理健康问题的主要类型进行了分析，之后对影响学生心理健康的主要因素进行了总结，并对解决心理健康问题的策略进行了探讨。希望为广大高校的学生心理健康教育提供一定的参考。
［关键词］多元文化；高职高专；学生心理；心理健康问题
随着互联网技术的不断发展，社会上的各种文化思潮也不断发生碰撞，面对日益复杂的社会文明，多层文化和多元文化正在慢慢影响着人们的思想和生活。高职院校学生作为一个独特的群体，其正处于心理和性格的发展成熟期，多元文化在一定程度上拓宽了其视野，却也带来了很多冲击。
一、多元文化对高职高专学生的影响分析
多元文化对学生的影响既有积极的一面，也有消极的一面。首先，从积极的方面来看，多元文化具有极强的生命力，融合了东西方文化、传统与现代文化，具有开放性的特点，对高职学生而言，这些都为学生的思维发展提供了强大的基础保障。多元文化的环境也能让学生更加全面地了解这个世界及社会生活，对学生寻求自我认同，提高其辨识、理解能力具有十分重要的作用；其次，多元文化也对学生具有消极的影响。由于许多文化及价值观具有一定的冲突性，所以往往会形成意识形态上的分歧，这种分歧会在一定程度上弱化高职大学生的自我判断能力。同时，多元文化往往会造成世界观及价值观的多元化，如果大学生缺乏相应的辨识能力，就容易在其中迷失信仰，形成错误的人生价值观，对今后的生活、学习和工作都具有长期性的不利影响。由此可将多元文化看作是一把双刃剑，高职院校在多元文化的背景之下，要积极发现学生的心理问题，并对学生的心理健康进行引导和教育，帮助学生积极理性地看待自身问题，增强其心理素质及抗压能力，为学生的学习生活提供良好的基础保障。
二、高职高专学生心理健康问题的主要类型
（一）学生人生观及价值观的混乱
在多元文化的冲击下，不少学生缺乏相应的辨识能力，也因此容易受到社会上不正之风的影响。各种“拜金主义”“利己主义”“享乐主义”等不良思想盛行，不仅对大学生集体主义与社会主义思想造成冲击，造成大学生人生观及价值观的混乱，同时也严重影响了大学生的正常学习和生活。
（二）人际交往及情感诉求上存在问题
高职学生在进入大学之前，一般都生活在一个相对封闭的环境中，人际关系简单，这也造成了许多大学生并不擅长交际。而一旦进入大学，学生的时间相对充裕，面对的人际关系也相对复杂，师生关系、同学关系、恋爱关系等错综复杂，部分学习若难以适应这些问题，或单纯以自己的标准要求他人，就容易造成各种交流上的障碍，阻碍其人际交往的发展，甚至导致关系紧张、情感压抑等一系列问题。
（三）对新环境和身份转换而引起的心理不适
进入大学以来，学生的环境和身份都发生了巨大的变化。对刚刚进入校园的大学生来说，生疏的校园、陌生的同学，都是需要自己去适应的。大学生离开依赖许久的父母，要开始新的、独立的生活，许多问题都需要自己独立解决。所有问题都会对大学生的心理造成不同程度的影响，形成一定的压力和负担，而当这份压力和负担接近或超过学生的心理承受能力时，就会引发相应的心理健康问题。
（四）对就业及自身前途感到的困惑
在社会竞争日益激化的现在，就业压力是每个大学生都必须面对的压力。而当大学生进入学校后，就会接触到相关的求职就业信息，也因此不少学生会对今后的职场生活觉得迷惘甚至恐惧。特别是中国经济近两年来的逐步放缓，经济L型的情况将会长期存在，这也加大了就业市场的压力，让越来越多的学生在就业上感到迷惘。尤其是一些临近毕业的实习生，若是在求职中遇到困难，更容易出现挫败感，从而影响学生的心理健康。
三、影响学生心理健康教育的因素分析
（一）社会文化因素
社会文化的影响对大学生的心理健康十分重要。社会文化并不是只会对学生产生正面的影响，同时文化中的一些糟粕也会对学生产生负面影响。影响大学生的社会因素主要包括两个方面：一是多元文化的影响。随着世界经济的不断发展，各国的贸易文化也在不断加强、日益密切，这也带来了多种思潮的涌入，其中不乏资本主义腐朽思想，这在一定程度上对大学生的思想造成了侵害。另一方面就是价值观的影响。虽然我国提倡社会主义核心价值观，倡导积极向上、自强乐观的正面价值观，但是社会上也存在一些负面的价值观念，学生在缺乏辨识能力的情况下受到这些不良价值观的影响，就容易产生负面影响。
（二）学生个人因素
从大学生的心理角度来说，大学是学生的一个重要时期，是心理上走向成熟的重要时期。在这一时期，学生的心理状况极易受到外部因素的影响，加之自身情绪调节的能力较差，这就容易造成学生情绪的不冷静，欠缺思考，从而造成自身的心理问题；从大学生的生理角度来看，大学生的身体已经成熟，从外表来说已经是一个成年人，因此会重视自身形象，但由于待人接物方面的不足，往往会造成一些问题，从而导致心理问题的出现。
（三）家庭环境因素
在学生的行为习惯及性格成长方面，家庭所起到的重要作用不可替代。而每个家庭都有其各自不同的特点，如有些学生是单亲家庭，有些学生的家庭相对富裕，有些学生出生于农村，有些学生出生于城市等，这些因素都会对学生的心理健康发展造成一定的影响。特别是当前的“90后”大学生，多数都是独生子女的一代，所以在家庭教育上容易存在一些过于宠溺的问题，导致学生的心理脆弱。
（四）学校教育因素
学校是除家庭以外，对学生影响最大的地方。学校不仅是学生的重要学习及生活场所，也是学生的重要成长环境。在学生的成长过程中，同学、老师、教学模式、教学内容等都会对学生的心理发展产生一定的影响。而由于大学以前的学校往往过于重视应试教育，而忽视了学生综合能力及人格独立方面的教育，若高职教学中仍然缺乏相应的心理健康教学，也容易造成学生的心理问题。
四、高职高专学生心理健康问题的解决对策
（一）做好大学生心理健康教育体系的建设工作
首先，高校可开展丰富的心理学课程及活动，帮助大学生掌握心理健康的相关知识，从而促进其心理保健理念的形成。并通过这些活动转变学生对心理咨询的观念及认识，加强学生心理素质培训工作的开展。其次，高校的学生管理工作应积极有效地深入学生当中，强化与学生的交流及心理辅导，并通过交流与指导，帮助学生解决大学生活中的人际交往问题、情感问题及学习生活问题。再次，通过丰富多彩的校园活动为学生的学习生活营造出一个良好的氛围。由于大学生的闲暇时间较多，因此部分学生会沉迷于网络，甚至拉帮结派造成不良后果，为避免这一现象，可开展丰富多彩的校园及社团活动，帮助学生培养良好的兴趣爱好，让学生更加积极乐观地生活。最后，高校还要完善自身的教学体制。不仅要重视学生学习能力的培养，还应该开设职业规划之类的课程，帮助学生进行良好的职业规划，缓解学生的就业焦虑情绪。此外，学校还要强化校企合作，帮助学生开展实习工作，以促进学生就业能力及水平的提升。
（二）构建及完善大学生心理问题的预警机制
首先，高校除了要进行正常的心理健康教育之外，还应建立一整套的心理问题高危人群的预警机制。除了要针对性地进行心理健康教育之外，还要防止其因心理问题造成的伤害事件发生，从而做到心理问题的早预防、早发现、早干预。特别是要对特困生、毕业生进行良好的心理疏导，对抑郁症患者要进行专业的心理健康教育，帮助其早日摆脱心理疾病的困扰。其次，学校还应完善宿舍管理制度，从而提高发现学生心理问题的几率，防止因为心理问题造成的恶性事件的发生。此外，针对辅导员及心理咨询教师，还要进行有效的心理咨询培训，建立良好的反馈机制及平台，深入了解学生并帮助他们解决心理问题。
（三）培养大学生的健全人格，倡导健康生活方式
首先，在高校大学生的教学培养中，要积极培养学生的健全人格，引导学生形成正确的思想认识，培养学生的辨识能力，让学生在众多的多元文化及思潮之下，能择其善而从之。其次，要锻炼学生的抗压受挫能力，鼓励学生正确地对待失败，培养坚忍不拔的精神，树立自身的良好价值观念，从而促进其解决问题能力的提升。再次，培养学生的交际能力，帮助学生处理好相应的人际交往问题，让学生在平等、友善和互相尊重的原则下，处理好人际交往中的各种矛盾。最后，要培养学生掌握相应的调节其心理及情绪的方式方法。总之，要从各个方面帮助学生培养健全人格，并通过健康的生活方式培养良好的人生价值观。此外，在家庭方面，学校还应该加强与学生家庭方面的沟通，对学生进行充分的了解，针对容易出现心理问题的学生，可与学生家长联合进行干预，对学生的心理健康问题进行合理疏导。在社会环境方面，学校要积极与政府及媒体部门进行深度合作，对学校周边环境进行整顿，避免学校周围环境对学生造成的不良影响。
参考文献：
［1］陈昕.多元文化下高职大学生生涯发展的心理辅导策略［J］.网友世界（云教育），2014（9）：181.
［2］周荣，徐瑛，胡昌龙，等.试论高职院校心理健康教育与思政教育相结合［J］.十堰职业技术学院学报，2013，26（3）：102-104.
［3］程艳.高职思政辅导员在学生心理健康起到的重要作用［J］.大江周刊（论坛），2013（4）：105.
［4］桂捷，邵洵.高职院校大一学生心理健康问题研究及对策：以鄂州职业大学为例［J］.鄂州大学学报，2015（6）：102-104.
作者：彭杰 单位：内蒙古建筑职业技术学院
