摘要：素描是艺术设计专业的基础，是设计专业学生开始学习设计学的前提工作。目前，我国设计专业素描教学存在很多不足，需要加以改革来解决当前艺术设计专业所面临的困境，由此可见加快设计专业素描教学改革迫在眉睫，是一个急于实施的重要课题。本文以目前设计专业素描课程的情况展开论述，研究分析了素描教学改革的目标及其改革的意义，从多方面探讨研究了素描教学改革的思路，为我国设计专业素描教学改革提供了一定的参考依据。
关键词：技术设计；素描教学；教学改革
素描是艺术专业的基础课程之一，是设计专业学习中的必修课程，目前，在设计专业素描教学中存在许多问题，所以，加强对设计专业的改革发展是目前艺术专业教学发展亟待解决的问题。
一、目前设计专业素描课程的情况
当前，素描课程大多在大一时期开课，其授课一般分为两步：第一步，设计专业素描教学注重基本知识的授课，比如，石膏几何体训练、静物组合训练等。第二步，主要以结构素描、主题性创意素描、建筑物速写为主，进一步展开设计专业素描教学。在实际教学中，教师统一讲述绘画技巧和手法，对学生进行课堂指导和训练学习，以统一描绘并再现物象为主线讲课。以教师为主的传统素描教学表现出教学的秩序性，但也存在以下弊端。
1.针对性不强。不同专业方向需要不同的基础造型训练模式，而目前设计专业素描课程不能有针对性地展开不同的模式。
2.内容陈旧，表现形式单一。传统素描教学束缚了学生的反思想象能力和独立自主创新能力，学生不能主动去学习，反而盲目地学习，视野变窄。3.专业课程前后不相连，导致教学效果不好。在单一的教学中，学生的创新思维不能形成，对造型在内的特性知之甚少，更为严重的是，在学习课程结束后，一些学生依然不明白一些基本的素描问题，为其以后的设计留下很大的障碍。
二、素描教学改革的目标
艺术和技术的紧密组合，在现代设计中非常重要。现代设计朝着多元化和多学科结合的方向快速发展，在艺术与设计大融合的过程中，形成了研究素描训练模型的构思和路线。素描是艺术设计的基础，应该将现代艺术和现代设计共有的相关特征相结合，不能以功能不同将其盲目区分，要以“大艺术大设计”的全新理念，做试验性的尝试，扩展设计发展中未知领域的可能性。分析研究并创造出符合时代发展的艺术设计专业素描课程以及与时俱进的全新教学形式，以培养当代所需要的综合应用型的人才。
三、素描教学改革的意义
一直以来，艺术设计的教学以纯绘画素描作为训练模式，表现内容以写实主义为主，以展现物象的实体性。大家一致认为，单纯的绘画素描是“纯艺术”的创作，以表现所需求的、精神层面上的审美艺术价值为宗旨。设计素描的产生及应用，是为了服务于设计而设计的，是设计师来表现创意思维和设计方案的一种方式，以其艺术审美价值和实用性来说，设计素描能更好地呈现实用性的特性。在目的性对比中，两者之间有着显著的差异性。因为在目的功能方面的差异，使其在教学中的理念、内容、要求、方法等存在不同，并且价值产生和取向也会不同。对于传统设计学科素描教学，教学理念的改革是该课程改革的前提条件，结合绘画性素描艺术精髓，更新并重组教学的内容，改革以往的教学形式以及方法，将教学内容系统性、新颖性和实用性凸显出来，对于加强学生的理论学习有很好的帮助，可以更好地为社会培养应用型人才。
四、素描教学改革的思路
素描教学改革十分重视丰富灵活的训练，引导学生加强对艺术和设计的理解，使其在受到启发之后能创造性地理解两者间的关系。
1.宏观和微观相结合。在考虑国内外艺术设计专业素描教学快速发展的时代背景下，还要结合高校的资源与学生的实际情况。加速素描教学改革发展的同时，也要以学生作为核心，依据学生个体实际情形展开新型的教学模式。
2.理论结合实践。在新型教学理念的指导下，以培养综合应用、复合型人才为目的，着力倡导形成理论结合实践的、技术设计所需的新型教学形式。
3.横向与纵向相结合。通过探讨国内外设计院校的教学模式，对比找出自己教学模式的不足，并以可操作教学方法作为参考。
4.多媒体辅助教学。多媒体教学是新时代下兴起的教学模式，在教学中运用多媒体，对学生主动学习和认知有很好的帮助，其改变以往灌输的教学方法，以学生为主体，教师为引导。
参考文献
[1]王中义，许江.从素描走向设计[M].浙江：浙江美术学院出版社，1995.
[2]张会元.设计素描教学[M].江西：江西美术出版社，1999.
[3]张廷凯.课程改革：创新与继承的过程[J].教育理论与实践，2000，12（38）：12-45.
[4]张永年.对设计专业素描教学改革的研究[J].美术与设计，2003（3）：24，75.
作者：徐新阳 单位：江苏省建湖中等专业学校
