摘要：英语教学已经成为教学中最重要的组成部分，其教学目的就是培养学生的口语、听力、写作能力，而英语写作作为英语教学最主要的一部分，应该引起相关教育工作者的支持与鼓励。但就目前的发展形势来看，我国初中英语作文教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取合适有效的措施进行解决，以便使我国英语作文教学质量得以保证，推动我国教育事业的快速发展。基于此，主要对初中英语作文教学现状进行了深度的分析，以便给我国初中英语教师提供更多的参考资料。
关键词：初中英语；作文教学；现状分析；对策
初中英语的书面表达其实就是考查学生综合能力的一种重要题型，重点就是为了测试学生的英语表达能力。一个成功的作文可以有效地体现学生扎实的基础和良好的语言运用能力，是需要学生通过对词汇以及语法的积累，方可写出一篇完美的作文。但在实际教学实践中，我国大部分初中生存在着相同的问题，比如，词汇量不够、语法知识掌握不充分，分不清时态与单复数等问题，需要教师根据目前初中英语作文教学的现状提出相应的措施，以便促使我国英语作文教学更好地发展。
一、初中英语作文教学的现状
在相关教育工作者的探索之下，终于发现有以下几点问题影响了我国初中英语作文教学质量，严重阻碍了我国初中英语教学向前发展的脚步。1.没有科学合理的教学方法由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目地认为只要提高学生成绩就算完成教学任务，往往忽略了学生的学习过程，这种只注重学习结果，不注重学生掌握知识的过程，只会导致教学质量得不到保证。如，在进行英语作文教学的过程中，英语教师为了能在短期时间提高学生的写作能力，给学生提供了很多的写作模板，条条框框，这样不仅会导致学生对作文模板产生一种依赖性，也会限制学生的创新思维。最为重要的一点就是，教师为了提高学生的写作能力，用传统的题海战术来给学生布置大量的英语写作任务，从而导致学生忙于完成教师布置的任务，无暇认真地理解其意义，使学生学习的兴趣逐渐下降，更有可能会出现学生厌恶英语学科等现象。2.教学水平有待提高英语教师作为英语教学中最重要的组成部分，其不仅仅要向学生传授相应的文化知识，还要培养学生学习英语的兴趣，教师只有具备良好的素质、较高的教学水平，才会让学生获取更多的知识。但在实际教学实践中，由于教师受学历、证书、学校的高低程度的影响，从而导致我国大部分英语教师的教学水平偏低，进而影响学生的英语作文水平。
二、提高初中英语作文教学水平的有效对策
1.让学生不断积累素材
要想提高学生的英语写作能力，教师必须让学生掌握大量的英语词汇和能够熟练地运用语法，换句话说就是，英语的写作最主要的就是靠词汇和语法的连接。因此，在进行初中英语作文教学过程中，教师一定要让学生积累大量的词汇，比如，讲解“happy”的过程中，教师可以依次延伸出unhappy/sad/enjoy等词汇，通过“happy”的同义词或者反义词帮助学生快速记单词，这样不仅可以增加学生的词汇量，也可以让学生学会举一反三，从而认识更多的单词，以此来提高学生的词汇量。同时教师还应该让学生掌握基本的句型、语法知识，能够正确分辨出英语的单复数，以及主语、谓语、宾语，引导学生模仿英语课本上的重点句型，以此来提高学生的英语写作水平。
2.科学批改，及时讲评
众所周知，教师的批改可以直接影响学生写作水平的提高，及时的点评可以让学生找到写作中的错误以便改正。目前有两种批改方式分别是：教师批改以及学生互评。教师批改可以让学生的语言更加清晰准确，可以快速地改正经常性错误，而学生互评可以提高学生的独立思考能力，在批改过程中去发现别人文章中的优点，以此来为己所用，拓展自身见解。因此，在进行作文批改的过程中，教师可以先让学生对部分学生文章中所出现的好句以及错句写在黑板上，让学生在其中找到错误点，吸收好词好句，最后教师再引导学生用最标准的评分进行打分。
3.认识到英语作文教学的重要性
为了促进我国初中英语作文教学可以更好地发展下去，英语教师一定要摒弃传统的教学观念，不能把学生的成绩作为判断学生学习水平的唯一标准，要从注重学生成绩逐渐转向为注重学生的学习成果，要根据时代发展的需要，不断更新教学内容，全面性地了解初中作文英语教学现状，从而增强学生的口语表达能力以及词汇量，进而提高学生的英语写作能力。综上所述，要想提高学生的英语表达能力，我国的初中英语教师必须不断地提升自身素质，摒弃传统的教学观念，更新教学内容，根据实际教学内容选择合适有效的批改方式，同时在教学过程中，教师一定要鼓励学生多多积累素材，在批改时多吸收其他同学的写作经验与优点，以此来保证我国初中英语作文教学质量，让其更好地发展下去。
参考文献：
［1］杨惠艳.阶梯性训练在初中英语写作教学中的应用［D］.山东师范大学，2013.
［2］曾保红.初中英语写作中的错误分析［D］.华东师范大学，2010.
作者：李国妹 单位：浙江大学外国语言文化与国际交流学院
