一、微格教学在音乐教育中所存在的弊端
（一）理论学习还是存留于表面
当前，微格教学应用与音乐教学过程中还不够深入，仍只是对微格教学模式的表面的模仿。当前的微格教学就是培养一些环节与整体教学，对于将教学理念有效的融入教学模式实践往往得不到重视。在这样的情况下，学生只能对每个环节进行有效的掌握，而对于将这些教学技能有效的应用于真正的课堂中却有着非常大的困难。
（二）忽略了微格教学的真正作用
在微格教学应用于音乐教学中，教师一般都难以有效的发挥微格教学对音乐教育的辅导作用，只是将微格教学视为一个简单的教学能力培养模式，只是通过微格教学对学生进行技能训练。这在一定程度上误导了学生，使得学生产生一种错误的认知，将音乐课堂教学知识一种单纯的机械教学技能组合，认为掌握了各个教学技能便是成功。这也在一定程度上降低了教学效果。难以将微格教学发挥它该有的作用。
（三）微格教学在音乐教育中没有形成健全教学体系
虽然微格教学已经普及于大部分的学科，却并没有建设完整的教学体系。一些开设了这门课程的却只是形式上的，并没有真正贯彻微格教学的教学模式，有的尽管是注重微格教学，但其内容也只是刻板、单一，仍停留在表面，教师还是以自己多年的教学经验为主要授课方式。在微格教学应用的过程中，大部分的学校或老师大都是以自己教学经验以及自己对微格教学的认识为主要授课模式，这也在一定程度上致使微格教学的效果不尽相同。
二、微格教学在音乐教育的应用
（一）针对本地域的现实，对教学资源进行整合，形成有效的音乐教学模式
有效的教学应该是有理有据的，故而微格教学在音乐教育中的应用也是有理有据的。我们中国地域宽广，人口众多，故而每个地域的情况各有各的特色，由此运用微格教学在音乐教育中的应用时需要充分结和地域实际情况，并以此制定相适应的微格教学模式。同时，由于学生是独立的存在，他们的学习能力与基础也参差不齐。教师应针对学生的个人情况，制定出同大部分学生相适应的培养方式。此外，由于每个学习的情况也不一，其资源也是有着一定的差距，故而在进行微格教学过程中还有充分利用学习的有效资源。如此，将地域、学生、学校三者的实际情况融入微格教学的教学模式制定过程中，如此方能有效的实现微格教学对音乐教育的作用。
（二）更新改革当前的音乐教学概念
当前我国课堂教学的一般模式都是“以人为本”，而在音乐教育的过程中将音乐教学理论同实际的课堂教学实践进行有效的融合，促使学生得以有效的学习知识，提升理论知识认知。故而教师在推进微格教学在音乐教育时应注重促使对当前的音乐教学概念进行改革，让学生不断的发现自我价值，发展自己的特长，同时能够有效的探索与自己相适宜的教学规律。如此能够激发学生对音乐的兴趣，让学生能够接受微格教学在音乐教育中的应用，使音乐教学向素质化方向进发。然而这样能够有效的促使学生音乐素质的提升，为教师树立创新教学的精神，并以此促进学生形成个性化的教学观念。
（三）有效改革目前的音乐教学方式
当前的音乐教学方式通过实践证明，集体课或一对一已经无法满足学生，这样传统的教学方式难以促使学生进行有效的音乐学习，这也难以有效的促进微格教学在音乐教育中的应用。由此，教师应对当前的音乐教学方式进行改革，将一对几的小组教学应用于音乐教学中。当然，在一对几的小组教学中应对小组成员进行有效的分组。通过对小组成员能力与性格的划分进行小组成员的分配，如此能够有效的促使小组成员之间相互促进，共同学习。当然，教师还需要将传统的“教师教学，学生学习”的教学模式进行改革，让教师作为引导者，在学生进行音乐学习的过程中进行有效的指导。而在教学中教师应引导小组成员以自身实际情况制定讨论内容，同时根据所制定的内容进行学习交流。如此能够有效的提升学生的音乐学习效果。
（四）利用现代化的音乐教学手段
当前的音乐教学一般都会借助一些教学工具，如此能够使课堂变得生动有趣，同时能够让学生易于理解所进行的音乐教学。故而，微格教学在音乐教育中的应用中，教师更应强化利用教学工具进行教学。这就是利用现代化的教学手段应用于音乐教学之中，这也是对微格教学的体现。对此，笔者认为可以充分利用多媒体技术在教学中的应用。比如利用电脑作曲、音乐剪辑等。通过现代化的教学手段能够有效的强化学生的学习效果，故而教师应积极促进现代化教学手段在音乐教学中的应用。
三、结语
以上就是笔者对微格教学在音乐教育中应用的所有探析，随着时代的不断发展，音乐教学也不能停滞不前，这就需要我们将微格教学有效的融入到音乐教育中。
作者：周亚楠 单位：山东师范大学
