一、开放性原则
一体化课程的开发不是一撮而就的。国家“十一五”提出优先发展物流业，物流行业迎来了大发展的契机，其发展必然日新月异，物流装备也朝超现代化、智能化、专业化方向发展，物流管理理念也随时发生着深刻的变化。技工院校物流专业的课程开发必然要与之相适应。我们认识到目前在编的课程资源和一体化课室需要有一个开放的构架，随着企业发展的需要，不断更新和发展其内涵。
二、课程资源建设的过程和成果
通过综合职业能力与职业素养分析，我院物流与工商管理系形成了其独特的人才培养目标结构体系，即围绕助理物流师乃至物流师和仓管员为主要目标的人才培养目标。据此确定职业岗位与提炼典型工作任务，是我校物流专业设置和课程开发的基础。在课程设计上，通过职业行动领域着手，让学生在工作过程整体化和案例式学习，获取直接的工作经验，并由此将理论知识和实践知识结合起来。典型工作任务到一体化课程转变范例。1.实验导向性教学课程。集体授课模式，目标是解决实际技术问题。物流管理专业属于技能性要求比较强的专业，技能性的专业知识的项目比较多，也是相对独立的技能点。比如目标为《叉车驾驶证》的，就需要设立专门的实验导向教学课程，通过教练现场演示，集中讲解要点，让学生在实训室实际操作，达到熟练使用物流设备的教学目标。2.问题导向性教学课程。主要目标是培养学生技术思维能力。将综合性的学习内容和完整的工作过程集中体现在工作任务上，老师提出问题并在学生解决问题过程提供必要的互动和指导帮助。让学生在工作站按照编制的工作页完成学习任务，学生在高度独立和自我管理的条件下学习，从而最大限度地调动学生积极性。学生通过实践----理论---实践---再理论的螺旋式上升过程提高。见以下范例：※学习任务:仓储物资的入库验收【任务学习】第二部分：完成任务『任务』任务背景：开学初新生的到来，使得T&L超市（我系实训基地、学生创业中心）呈现更加繁忙的景象，为了应付新增的购买力，店长已经多次给厂家下了加急订单。店员们忙的不可开交：有在做购物指导的，有在验收加急订单的，还有忙着核对库存数量……为了让新生熟悉实训超市内与本课程有关的相关业务，胜任实训基地各项工作。本次课程，首先从入库验收业务开始。工作任务：T&L超市刚好有一批货物到货，要求在规定时间正确完成这批货物的入库验收工作。具体到货物资见以下到货通知：T&L超市：根据贵方的供货需求，我司现有一批货物委托广州路宝货运有限公司运送至贵公司，请安排接受。具体情况如下：货物将于2011年9月27日星期二到达。工作要求：（1）将全班20人分为四组（每组五人），根据以上到货通知所描述的情况，讨论并制作出工作任务计划书；（2）各组在三十分钟之内按照工作任务计划书完成本组的物资入库验收作业。验收前准备：根据到货通知单做接货准备，在接到到货通知之后，首先要根据，做好验收前的准备工作：根据T&L超市接到的到货通知上的商品：应做以下准备：人员：工具：验收内容：验收方法：小提示：商品在验收是要求合理组织调配人员与设备，以节省作业费用。核对单证：（1）货物送到后，要核对货运司机提交的和之前发来的，确认、、和等内容是否一致。对于T&L超市的到货，需要核对的内容：（2）在核对T&L超市到货单证的过程中有没有不一致的情况出现？如果有，请将具体情况列出来：请同学们查阅相关资料或根据自己的经验判断，讨论后给出解决方案：
三、检查货物
1.作为验收人员，各小组核对完单证之后，就要根据中所列的验收内容、验收方法以及验收注意事项，使用相对应的验收工具，开始验收工作，填写验收单。3.项目导向性教学课程。综合职业能力发展的培养。通过设立特定的项目，让学生在做这个项目的过程实现理论知识、专业技能等综合应用。例如：我系通过参加“环众杯”广东省物流创新设计大赛，学生组成的项目组通过参与《“流行美”物流中心优化设计》的竞赛活动，经过半年时间在尚美企业集团实地考察、专家访谈、实际操作，能够提出该企业物流中心中存在的不足，结合所学的物流专业知识，对症下药地提出优化方案，给企业带来了实实在在的效益，学生在项目中锻炼了综合技能、企业在项目中得到实惠，真正实现了双赢局面。
四、课程资源建设存在的不足
我系物流管理专业的课程资源建设是具有开创性的工作，没有可供借鉴的材料，也没有横向学习的机会。所有工作的开展都是摸索着前进。在实践中我们发现存在很多的不足，主要表现在：（1）课程资源建设还是缺乏足够的系统性；（2）物流实训中心的建设还跟不上市场发展的需要，缺乏足够的资金支持。
作者：张智琴 单位：广州市交通技师学院
