[摘要]通信行业发展十分迅猛，用人企业对通信专业的的高职毕业要求越来越高。本文主要基于工作过程针对高职通信专业教学改革进行了研究和探讨，培养熟练掌握通信基本理论、基本方法和操作技能，具有较强的计算机应用能力，具备从事现代通信工程建设、运行维护，具备初步通信工程管理能力的高素质、高技能人才。
[关键词]高职高专；通信技术；工作过程；人才培养
高职院校首先要培养学生的是实践动手的能力，然后是继续学习能力和独立分析及解决问题的能力等方面，企业招聘则更强调员工面对新技术、新工艺等的学习能力，针对新环境的适应能力，还有新问题的处理能力，创新能力。本文以绵阳职业技术学院信息工程系通信技术专业人才培养体系建设为例，介绍在专业定位、人才培养模式等方而的探索与研究。
一、以工学结合为切入点，进行专业学习领域重构
根据高职通信技术专业职业目标定位及就业面向，以《中华人民共和国职业分类大典》为线索，围绕通信设备产品操作、运行、维护的通信技术专业的高技能型人才培养目标，成立的专业建设委员会负责专业发展方向，制定人才培养方案，通信技术专业院级优秀团队由专业带头人、聘请的兼职教授、行业专家学者、校内骨干教师组成，按照首先依据职业大典确定通信专业工作岗位（群），然后分析通信技术专业的岗位典型工作任务，再把典型的工作任务归纳行动领域，然后开发学习领，最后重构通信技术专业的课程体系。
二、以“校企政研”为基础，建设稳定的实训基地
结合地方实际，在相关政府部门规划和引导下，在通信技术专业建设指导委员会指导下，邀请行业企业专家、技术骨干力量召开专业建设研讨会。进行通信技术专业具体职业岗位能力分析，在校企合作方面，基于“工学结合”的总体思路，按照企业的具体岗位的核心能力，以及一个优秀员工综合素质的要求，确定专业行动领域、学习领域，构建课程体系，设计学习情境，建设优质专业核心课程，开发专业教材，制定评价体系。全面鼓励任课教师参与到职业技能鉴定题库建设、规范标准修订、鉴定考核考评等工作中。与相关企业一起共同打造职业技能鉴定和培训平台，开展行业企业员工的技能培训，以及进行职业技能鉴定。
三、构建并逐渐完善通信技术专业人才培养实践教学体系
教学团队为强化学生创新、实践能力的培养，结合学院的实训基地条件，构建并不断完善科学的实践教学体系：1）采用“2+X+0.5”分段教学模式，第一二学年在校内培训基本理论和基本技能，第三学年根据学生特点，定制多种特色培养方案，满足学生的个性化需求。2）实行导师制，注重学生实践能力的培养和训练。挑选研究能力强，实践经验丰富专兼职教师具体指导学生的实践活动，1位指导教师指导1～2名学生。学生通过三年的教学、实习实训，实践能力、科学精神、人文素质、创新意识都得到较为全面的培养和提高。3）实施“双证书”教育，学生毕业时既获得毕业证书，又获得职业资格证书。“双证书”教育的实行，拓宽了学生的就业适应范围，增强学生的就业竞争力。
四、基于过程考核的课程评价体系建设
通信技术专业注重过程考核，考核方式多样，对职业能力培养要求的全面的专业考核体系和评价机制，根据不同课程类型采取灵活的考核方式，既有理论试卷的考试、也有操作考试、上机考试等多种考核形式，并根据该专业的特点，在考核上进行改革创新：一是注重过程考核，学生在上课过程中的沟通能力、团队协作能力、组织计划能力以及语言表达、团队管理、自我评价能力等都在考核范围之内，加重过程考核的比例；二是考核评价体系的多元化，顶岗实习实施学校、企业、个人的三元考核机制。
五、特色和创新之处
1）以锻炼学生的实践动手能力为出发点，与通信技术专业的课程相结合，寻找最适应高等职业教育的教学模式。在人才培养方案的制定过程中，以培养通信行业工程应用领域的高技术应用性人才为根本任务，以适应社会及行业的需要为目标，以培养过硬的技术应用能力为主线。2）教学过程中，采取形式多样的方法与手段。应用现代化的教育技术手段，强化教育信息化应用。积极利用各种资源，开展形式多样化的电化教育，充分利用计算机辅助教学。采取“教、学、做的三合一”的专业教学方法，探究各种切实可行的教学法，如案例教学、现场教学、工程项目案例法、讨论式教学等。3）教学内容组织与安排的变革a.与中兴、华为、深圳讯方通信技术有限公司及西南自动化所等企业合作，积极探索对《交换技术》、《SDH传输技术》、《通信终端设备维修技术》等工学结合的优质课程进行项目导向、任务驱动等有利于增强学生能力的实践教学模式改革。b.进一步加强与通信行业协会的联系，定期邀请专家学者、高技能人才举办行业新技术、新工艺的专题讲座。c.将职业技能大赛赛、职业技能鉴定的相关内容整合到教学过程中，将职业素质训练贯穿到实践教学的每一环节。d.积极探索学生的主动学习能力，加强开放式实践教学基地建设。
[参考文献]
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[3]刘俊,田丽洁,劳文薇等.基于工学结合的高职移动通信专业人才培养体系构建[J].职业技术教育,2010.
[4]李杰,李永荣,程丽.基于工作过程的高职院校校企合作办学培养模式的探讨[J].价值工程,2014.
作者：刘传辉 解书凯 单位：绵阳职业技术学院信息工程系
