一、高职院校篮球教学现状
如今，大多数高职院校的篮球教学主要教学内容为熟悉球性、移动球、传球、投篮等，并结合一些篮球比赛进行教学。体育教学是为学生传授一些体育健康知识和锻炼方式，新教学标准指出了娱乐篮球和健身篮球的概念[1]。然而根据高校篮球教学内容仍旧继承了传统的教学放肆，课堂内容没有任何改变。学生的学习知识模仿教师的动作并进行自主练习，对于篮球的教学比较中是竞技方面的，忽略了体能训练。对于课程时间安排方面，据调查显示，目前高职院校的篮球课程教学时间为13小时~45小时之间，以18小时和30小时的居多，占到比例为1/3左右。由此可见，高职院校篮球课程时间安排比较集中。篮球教学成效受到篮球教学时间的影响，只有合理分配，并丰富教学课堂内容和时间，才能达到篮球教学的目的。对于教学方式方面，据调查显示，如今高职院校采用的篮球教学方法主要有游戏教学、比赛教学、常规教学、教材化教学等，其中常规教学方式应用较为普遍。教学方式直接影响着教学效果，如方式不合理或者枯燥，会导致学生失去对篮球学习的兴趣和积极性，并且还会造成对其主观思想和能动力的束缚，阻碍其个性发展。高职院校仍旧采用传统的讲解、示范和练习教学模式，缺乏创新意识。对于篮球教学主体方面，如今的高职院校大部分仍旧为教师是指导者，负责讲解知识，而忽略学生的主体地位。在教学过程中未为学生提供资助思考和发挥主观能动性的机会。学生是学习的主人在高校篮球教学中并未明显体现出来。据调查显示，教师对“教师是权威”、“教学内容由教师制定”的问题赞同率达到63%，而对于“教师和学生平等”、“学生有权决定学习内容”的问题赞同了仅仅为37%[2]。由此可见，如今的篮球教学仍旧缺乏以学生为主体的教学方式。
二、影响高职院校篮球教学的影响因素
（一）学校的重视程度
学校对篮球教学的重视程度能够在很大程度影响篮球教学的开展和实施。当今我国对体育教学的要求即为健康体育，主要目的是提高学生的身体素质，以更好地促进学生学习。因此高职院校的领导和教学工作者肩负着重要的责任，其对篮球教学的重视与否决定着篮球教学的质量，也对学生的心理和兴趣培养起到主要作用，学生是社会发展的主力，只有保证其健康体质，高职院校才能为国家培养更多的人才。
（二）教师素质和能力
教师的教学能力和方式是高职院校的重要教学元素，决定教学质量。如今，高职院校的篮球教师专业水平不高，教学能力有限，难以保障篮球课程的顺利开展。教师对篮球的理念和想法能够左右学生的想法，如果教师的教学能力差且不仔细设计和安排篮球课程，就会造成学生忽略篮球教学的重要性[3]。而高职院校对教师队伍的建设和培养也是比较重要的影响因素，保持教师队伍的稳定性和质量，提高教师参与篮球教学的积极性，对篮球教学水平的提高有一定的帮助。
（三）教学内容与方式
学生学习篮球的主要来源即为课堂教学过程，而教学内容和方式对学生对篮球的学习有着很大的影响。通常选用常规的篮球教学方式会让学生养成一种固定思想和常规的运动行为方式，缺乏创新意识和主观能动力的培养。随着社会的发展的进步，学生运动的需求和兴趣多样化和丰富化，对于篮球课堂教学形式和内容有了新的要求，而教师的教学方式和内容能够一定程度上影响学生对篮球学习的兴趣和积极性。
（四）场地器材
场地器材是体育教学的基础设备。据调查显示，如今很多高职院校的场地器材严重缺乏，无法满足篮球教学的需要。篮球场地和设施影响到了学生的运动，不利于学生的终身运行。运动场的建设和相关部门的标准规定不符，质量和功能有待提高。
三、高职院校篮球教学优化对策
（一）提高对篮球教学的重视
高校应认识到篮球教学对学生身心发展的重要性，教师应加强对篮球教学的重视。投入更多人力、物力、财力，对篮球设备和教师队伍进行建设，创建良好的校园环境，建设校园特色，为篮球教学提供良好的条件和基础设施，有助于教师更好地进行篮球教学[4]。同时，教师应转变观念，关注学生的身体健康和锻炼，创建健身体育教学模式。
（二）加强师资队伍建设
对篮球教学的改革，是保证教学质量的重要途径。由于目前高职院校篮球教学的现状和存在的问题，应结合现实，提高教师素质。学校应建立科学的教师进修制度，定期对教师进行考核，组织学习体育教学理念和需求，建立教师责任观念和意识，加大科研力度，定期对教师进行培训，实行严格的奖惩制度，提高竞争意识，保证高学历、高素质、高教学能力，提高高职院校的篮球教学水平。
（三）增设趣味性活动和比赛
教师应注重对教学内容的设计，不要照搬传统的常规教学方式，打破原有的讲解、示范和练习教学模式，采用比赛教学和游戏教学等，结合学生的兴趣爱好和特点，设计符合其运动需求的趣味性游戏和比赛，并且能够锻炼学生的体质，保证一定时间的体能训练。教师应该营造一个良好的篮球教学氛围，创建高效、欢乐、轻松的课堂环境，培养学生的兴趣，并鼓励学生主观思考和创新，提高教学的趣味性。
（四）尊重学生的主体性地位
高职院校的教学目标是为社会培养出优秀的人才，而学生的身体素质一定程度上影响教学质量和人才的培养。教师应尊重学生的主体地位，建立以学生为中心的教学观念，遵守“健康第一”的原则，让学生养成经常锻炼的习惯，提高社会适应能力[5]。教学结合学生的心理和生理特点和需求，制定相关的教学方案，完善篮球教学体系。
篮球教学在高职院校开设以来，经过不断地发展和改革，其教学内容、方式、观念等都发生了一定的改变。影响高职院校篮球教学的因素有很多，如场地器材、学校的重视程度、教师的素质能力、教学方法内容等，通过提高对篮球教学的重视、加强师资队伍建设、增设趣味性活动和比赛、尊重学生的主体性地位等措施，提高篮球教学水平。
作者：刘鸿志 单位：湖南大众传媒职业技术学院
相关专题：商标翻译 吉林农业科技学院学报
