1有线电视网络开展远程教育的优势
利用有线电视网络开展远程教育，其主要的优势在于有线电视网络分布广、成本低、受众广、传输速度快和频带宽等。早在1999年，我国便开始对教育电视台卫星频道实施了改造升级，让教学信息的传输不仅有视音频信号，同时也包含IP数据广播，在很大程度上扩展了远程教育能够实现的功能。
1.1服务内容丰富
由于在带宽、速度和成本等方面具备较强的优势，让有线电视网络不管是在互联网的接入、远程教育的实施、金融信息的发布、视频节目的点播，或者是电子商务、视频会议等各个方面，相对于其他传输方式都更加便捷。而网络公共信息服务工作的实施，必然会促使学习方式、工作方式以及娱乐方式的转变，远程教育质量也会因此而提升[1]。
1.2网络覆盖率高
近年来，随着有线电视的不断发展，国内有线电视网络已经逐渐覆盖全国80%的城市，用户数量超过8000余万，收视人口大于3亿，同时正在以每年400多万户的速度增长，省和省之间的有线电视网联通作业也处于进行状态。另外，有线电视网络的家庭普及率在很大程度上超出电话的接入率，这也就给有线电视网络接入信息高速公路带来了充足的物质基础保障，也为远程教育的发展提供了有效保障。
1.3便利性较好
操作的便利性是基于有线电视网络的交互不同于普通的计算机网络的特征。交互电视操作起来更加简便，和普通的电视相同，所以不熟悉计算机的用户，包括各个年龄层次的用户都能够很好的操作使用。另外，因为电视机的普及程度更高，用户对电视机的了解远超过计算机，其更容易被广大用户接受。这对学习者完全掌握媒体的控制权和自主学习，对普及现代远程教育都具有非常积极的作用。
2远程教育的有线电视实现技术
由于我国东西部经济发展不平衡的影响，很多西部偏远地区经济文化处于相对落后的状态，有线电视网络功能单一化，群众承受能力有限。而这些地区恰恰是最需要远程教育的，按照远程教育发展的实际要求，提出应迅速、广泛、高效的推进远程教育发展，国内大部分地区远程教育的有线电视实现技术主要分为三阶段实施，从而逐渐解决授课、信息交互以及时间安排等问题，最终实现远程教育的现代化发展。
2.1模拟电视广播阶段
此阶段实现技术为：有线电视网络中分出部分频道播出教学节目，比如说自制节目与转播节目，为确保在籍学员能够有效接收，应对教育频道应用加密技术。实现功能如下：以讲授为主的教学，如课堂教育和辅导课程等。
2.2数字电视广播阶段
随着远程教育开设专业、课程以及年级的持续增长，要在相对有限的频率资源内实现更多数量与种类的教学信息的有效传输，我们应当借助于数字技术的力量。数字电视广播阶段的技术要点如下：数字电视技术得以实现的核心主要是DVB系统标准以及由活动图像专家组(MovingPictureExpertsGroup)所制定的MPEG方案，比如说MPEG-1/MPEG-2/MPEG-4等。随着现代信息技术的发展以及计算机在我国大部分地区的普及应用，远程教育学员可以使用计算机获取相关信息，借助于数字电视信道不单单能够传输由声音与视频图像所构成的教学内容，同时还能够把一些诸如CAI教学软件等信息传输给远程教育学员。因为传输的信息为数字信息，能够有效的实现寻址发送以及有条件接收等，让远程教育信息传输更加便捷可靠。实现功能如下：依靠数字压缩技术来进行声音、视频图像所组成的教学信息的传输，主要实现以讲授为主的远程教学；借助于数字信道进行计算机辅助软件的传输，能够更好的组织开展个性化学习。
2.3交互式传输阶段
交互式传输阶段主要是基于HFC的，由广播式信息发布系统以及交互式信息传输系统所构成的远程教育传输系统。此阶段的主要实现技术如下：在HFC内建立上行通道，在有线电视前端设置服务器等信息存储设备，将数字电视信道转变为下行信道，从而构成远程教育信息交互传输系统。交互式传输所实现的功能主要有：广播式信息发布系统能够让参与远程教育的学员直接接收教学信息，比如讲授式的节目和CAI软件等。依靠交互系统，远程教育学员还可以和教师进行有效的沟通，比如向教师提问、提交作业、讨论问题等，这些交互能够实现同步（如面对面直接沟通），也能够是异步的（如提交作业的等待时间），远程教育学员还能够根据自己的情况来选择服务器内所存储的的各种学习资源信息[2]。
3结论
随着现代网络技术的不断发展，学习者对于学习方式与学习内容有了更多的选择。学习者不仅能够和本地远程教育中心进行信息交互，同时还可以和本地网以外的网络进行信息互通，各个学习者之间也可以进行交流。借助于有线电视网络，在教学者的引导下进行学习时间、学习内容的自主选择也会逐渐成为主要的学习方式，考试、实验等教学工作也能够远程进行。
作者：陈献琪 单位：贵州省思南县文体广电新闻出版旅游局
