一、基础环节
实践教学体系的基础环节主要由认识实习、验证性实验等构成。认识实习是本科专业教学中的重要实践性环节，在整个实践教学体系中属于基础环节，既是前序课程实践环节的补充，也是后继课程实践环节及理论知识认知的基础。通过认识实习，可以使学生了解网络相关技术的实际应用，对与专业相关的各种资源基础形成感性认识。认识实习一般安排在学生学完基础课程、进入专业课程学习之前，是学生进入专业课学习之前的必要环节。实验教学在培养学生观察问题、分析和解决问题以及创造能力方面扮演着非常重要的角色，其中属于基础环节的是验证性实验。设置验证性实验的主要目的是验证已经学过的理论知识，巩固和加强有关理论基础、培养学生的基本实验技能，为培养综合实验能力和创新思维能力打下坚实的基础。验证性实验内容可能仅局限于某门课程的某一章某一节，是建立在已知实验原理的基础上的，实验结果、结论也是可以预知的，教师起主导作用，将学生的基本技能训练和专业实验技能培养作为主要目标。基础实践环节的教学在课内完成，以能达到加深对课程理论知识理解，有利于基本专业技能训练为目的，够用为度。
二、提高环节
实践教学体系的提高环节主要由综合性实验、课程设计、生产实习、毕业实习等构成。在具体实践过程中，经多次修改教学计划，逐渐增强这一环节在整个实践教学体系中的比重，这与培养应用型网络专门人才的目标是一致的。综合性实验的实验内容往往涉及本课程的多个知识点，甚至包括多门相关课程内容，偏重对学生综合运用知识能力的培养。在具体实施过程中，综合性实验可分为课内实验和课外实验。课外实验可在开放实验室完成，以进一步培养学生独立研究能力和自我约束能力。实验室在开放期间应配备经验丰富的专业指导教师，帮助指导学生进行综合性实验及解决实验中可能出现的技术问题。课程设计是针对某门课程开设的综合性实践教学环节，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的设计题目，目的是加强对学生系统设计方法训练。可以几个同学组成小组以合作形式完成课程设计任务，每个小组成员都应赋予确定的角色。在完成任务的过程中，每个学生都是工程能力培养的主体，着重实施专业综合技能培养，充分发挥每个学生的积极性和创造性，增强团队协作意识。虽然综合性实验、课程设计能够在一定程度上体现对学生实际工程应用能力的培养，但毕竟处于学校实验室这样一个相对模拟的环境中，而学生实践能力的提高离不开实际环境和真实训练过程。通过生产实习、毕业实习等环节，为学生提供了就业前的培训，鼓励学生“走出去”，将课堂学习与实际工作相结合，使理论学习同实践学习结合。同时“请进来”网络工程领域专家和技术人员，开设讲座和培训，开阔学生视野。学校在相关领域积累了一定的研发和人才基础，而企业在研发环境、资金支持等方面占有优势，双方联合建设生产实习基地，既可以使学生获得深厚的基础理论及专业知识，又可以培养实践能力，同时了解、熟悉并逐渐适应社会环境，这对学生的创新意识和实践能力培养是很重要的。近年来，学院利用与企业间密切合作关系，建立多个生产实习基地，拓展原有毕业实习基地，使学生在学校期间就有机会进入生产实践领域。通过课堂学习与实际工作相结合的途经，使学生能参加、承担一定的科研、工程实际项目。这不仅提高了学生的实践能力，同时实现了毕业设计题目与毕业实习项目的有机结合。
三、创新环节
实践教学体系的创新环节主要由自主开放实验、毕业设计、创新创业训练、大学生科技竞赛等构成，着重培养学生的自主科研能力、综合实践能力和创新能力。在自主开放实验环节中，学校提供开放实验室。开放实验室可提高实验室利用率，弥补课堂实验教学学生主动参与的不足。学生成为该环节的实践主体，自己拟订实验题目，指导教师对学生提出的题目进行审核，并对整个实验过程进行宏观监控。学生自主确定具体实验方案及步骤，并自行完成实验，减少了学生学习过程中的盲目性，充分发挥学生学习的积极性、主动性。自主实验不仅局限于开放实验室，学生也可充分利用网络，组建网络课外实验小组，在网上进行题目申报，利用业余时间进行项目实训，并通过网上提交的方式进行考核。同时，教师也可通过网络对学生的自主实验进行实时监控，强化过程管理。自主开放实验项目充分调动了学生的学习积极性，加强了对学生动手能力的培养，学生的综合素质特别是创新能力得到了提高。在毕业设计环节，校企合作共同建设实习及创新创业实践基地，改变了毕业设计环节中普遍存在的设计题目陈旧、学生动手能力较弱、缺乏创新意识和创新能力等现象。通过这种合作机制，能将理论知识很好地应用到实际项目开发过程，大大激发了学生学习主动性，毕业设计题目来自生产和科研实际的比率也大大提高。积极鼓励、指导学生参加创新创业训练计划和全国大学生科技竞赛等活动。大学生创新创业训练计划是高等教育“质量工程”的重要内容之一，旨在鼓励学生亲身参与科研创新活动，提高学生的实践动手能力和创新能力。学生如果决定参加创新创业活动，首先要申报，经过学校审核确认。学院可提供实验场地与实验设备，指导教师负责全程指导学生开展创新训练项目。学生在导师的指导下，自主进行各阶段的设计、实施等工作，不断提高自我学习、团结协作和组织实施能力。创新创业训练项目可由学生自选题目或来自教师科研课题，有些题目可作为科技竞赛的前期准备项目。在创新性实践过程中坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，学生的创新思维和创新意识不断提高。组织并指导学生参加全国科技竞赛活动对提高学生工程应用能力十分有益。学生在“学中赛，赛中学”，准备和参加这样的大赛能拓宽学生知识面，开阔眼界。学校成功主办了东北三省ACM设计大赛，连续多年指导学生参加省级及全国性行业科技竞赛，取得了较好的成绩。此外，还应加强师资队伍建设，打造一支理论水平高、实践指导能力强的教师队伍。重视教学资源建设，加大实践教学的经费投入，加强实验室建设和校外实习基地建设；注重实践过程考核，加强实践教学管理。通过上述各环节的合理配置，建立起网络工程面向应用型人才培养的专业教学体系。
作者：董立文 单位：辽宁科技大学
