摘要：随着课程改革的不断深入，体育课程在高中教学中的比例有所增长，此时学校和教师必须充分重视体育教育的重要性，改革现有的教学模式，将竞技体育思想引入到高中体育足球课程中来，以此实现高中体育足球选项课教学质量的明显提升。
关键词：竞技体育教学模式；高中足球选项课；应用
中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：2095－9214(2016)02－0043－01
作者简介：甘胜(1989－)，南京市燕子矶中学，研究生，体育教育训练学硕士
作为一项世界性运动，足球项目在高中校园中有着大量的支持者和爱好者。在高中体育教学中增设足球选修课，不仅能为这些学生提供练习足球的机会，同时也能系统地提升他们的足球水平，实现学生体育综合能力提升。此时，学校应加强体育课堂教学方式的改革，让学生正确认识足球运动并积极主动地参与到课程锻炼中来，只有这样，学生的学习积极性与主动性才能得到激发，体育成绩才会提高。
一、竞技教学模式的内容与特征
竞技教育模式是一种新型的运动教学理念，这种方式充分发挥了学生的主动性，让他们在锻炼过程中能与同伴交流合作，并通过互动性学习的方式实现学习效率学习质量的提升。可以说，竞技教学模式是体育竞技与体育教学的有机结合。考虑到足球课程的竞技性与互动性，将这一教学模式引入课堂不仅可以丰富足球教学的内容，提高学生的竞技意识，还能让他们将学到的内容与体育比赛结合起来，这不仅能提高他们解读比赛的能力，同时也能让他们在亲身竞技的过程中获得更好的成绩。竞技体育教学模式具有明显的趣味性和吸引力。众所周知，兴趣是最好的老师。想提高学生的学习积极性与学习效率，就必须激发他们的学习热情，让他们真正热爱这门学科，只有这样他们才会主动学习、积极探索，在探索过程中实现个人能力的综合性提升。
另外，足球运动的魅力在于比赛带来的快乐和队友之间的配合，如果将学到的理论知识运用到比赛当中并灵活运用，那么就能获得更好的比赛成绩。因为体育比赛的过程也是理论知识得到锻炼和实践的过程，所以在锻炼过程中学生也能以提高自己的比赛成绩为动力和出发点，积极主动地投身到理论知识的学习中，以此实现理论水平与实践能力的同步增长。竞技体育教学模式有着明显的互动性特征。此种教学模式下的体育课大多以班级为单位，通过班与班之间的足球比赛来考核学生的运动能力，并将比赛过程中所反映出来的理论知识运用与战术能力展示作为评价学生学习成果的综合考核项目。在分组对抗的过程中，小组成员可以创设本组的队徽和口号，并以队为单位进行比赛。通过一轮又一轮的比赛，学生可以逐渐发现自己身上存在的不足，并在实践过程中改善提高个人能力，使本队的技战术能力运动能力得到提升。
二、竞技体育教学模式在高中体育足球选项课中的应用
对多数学生来说，将足球课作为高中阶段的体育选项课已经充分说明了他们对这项运动的了解和热爱。这种情绪下采用的竞技教学模式更容易激发学生的热情与积极性，让他们能够深入了解所学内容，并将这些知识点与技战术应用有机结合起来，以此实现足球水平的全面提升。
(一)改变学生的运动态度。竞技教育传统的教学方式不同，它将课程划分为了不同阶段，并在不同赛季中安排不同的教学任务，以此实现从基础锻炼到综合能力提升的全面性教学。这种情况下，竞技教学模式充分发挥了每个学生的积极性，让每个人都能参与到课程中来，避免了部分学生消极学习情况的产生。改变学生的体育学习态度是贯彻落实竞技体育教学模式的基础和前提。新课改过程中，高中生必须正视体育教学在日常学习中的作用，将体育选修课作为一门重要的学科来对待。只有科学地对锻炼活动进行评价，才能养成积极向上的体育态度，进而实现体育学习能力的整体性提升。此时，学生必须克服传统的体育学习观念，将体育课与体活课区分开来，积极主动地参加到每节体育教学课程中去，深入了解足球项目的特点及其魅力。竞技体育教学模式能让学生们更加直观地感受到足球运动的魅力，并参与到直观的竞技比赛中来。将竞技体育的氛围感染给学生，让他们认识到体育课不仅是一项放松的课程，同时也是培养他们竞技意识与拼搏精神的重要途径。
(二)提高学生的足球竞技能力。要贯彻落实竞技体育教学模式的精髓，就必须以提高学生的运动能力与运动知识为基础，让他们有条件进行竞技，能用理论来指导竞技，真正感受到竞技的魅力所在，只有这样才能让竞技教学模式真正落实到高中体育课堂中来。在足球项目的学习过程中，学生不仅要全面地了解足球项目的每项规则，掌握每个动作的技术要领，还要全面整体性的了解足球这项运动中所蕴含的知识，将战术真正运用到比赛中来。知识的全方位了解能让学生在足球选修课上更具自信与热情，并在相关练习与考核的过程中时刻以知识为指导，严格要求并规范自己的动作，以此实现足球水平的整体性提升。因此，在高中体育选修课中必须将技术动作与体育理论有机结合起来，实现竞技教学与传统教学模式的有机结合。只有真正提高了学生的运动能力，让他们感受到足球运动的精髓所在，才能帮助他们进一步提高自身技术水平、规范自己的动作，实现运动技术的综合提升。
(三)培养学生的团队合作意识。足球是一项多人配合的团队运动。要提高足球比赛的成绩并获得更好的配合效果，就必须培养学生的团队合作意识，让他们认识到每个人在比赛中发挥的作用，并将战术真正落实到比赛的每个环节中，以此加强他们的凝聚力与整体性。竞技教学模式将学生分为不同的小组，小组成员之间承担着不同的角色。小组成员之间必须在不断的比赛与日常锻炼中加强了解，并在配合与交流的过程中实现共同学习与集体进步。此时，小组成员所表现出的不足需要由同伴发现并指出，这使成员的个人缺点得到弥补和补充，也让小组成员的整体竞争力得到提升。
三、小结
我们要贯彻落实竞技体育教学模式在高中足球选项课中的应用，提高足球选修课的趣味性与丰富性，更加科学全面的教学方式培养学生的运动能力，让他们在足球比赛中获得更好的成绩。只有这样，足球选修课的意义才能被真正体现。
参考文献：
［1］余宏宝．竞技教育引入初中体育教学的理论思考［J］．教育与管理，2013(12)：195－196．
［2］李亮．传统体育项目在现代体育课堂教学中的有效运用．
［3］邱亚君．浙江省普通高校体育教育专业教学计划的比较研究［J］．浙江体育科学，2004(01)．
作者：甘胜 单位：作者单位：南京市燕子矶中学
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