在理论学习方面，财务会计远远要难于基础会计，并且近些年来财务会计的教学内容有了不少的增加内容，这就使得开始中职学生的适应性差。因为财务会计这门和目前各项会计准有着密切关系，所以其教学内容务必要跟国内的新会计准则相适应，由于我国会计更新周期较短，所以财务教育课程教学目标也必须要跟着会计准则作出变动，这样一来，就使得中职财务会计教育这门课失去了连贯性，另一方面，也让财务会计教育内容严重缺乏稳定性以及系统性，这就给老师教学与学生学习带来很大的困难。财务教学的时间相对较短，对此，其教学方式也十分关键，需要老师有较好的课堂组织能力。在财务会计实践这一部分，有很多的中职教学老师都是才步入社会缺乏财务会计实践经验，也会对中职财务会计教育产生一定的影响。除此之外，对于财务会计的课程实践，没有一套完善的考评方式，这就让学生实践内容不够充实，在加上实践课课时相对较短，这就很难达到中职财务会计实践课的要求。
(一)、对会计制度进行创新释义
企业财务会计制度释义在中职财务会计课程教育当中是重中之重，并且已经有了很多的核算举例。并且目前《企业财务制度》在大中型企业当中已经被广泛使用，不是光是对股份制公司实行。就企业共性经济而言，《企业会计制度》可以让会计处理这块有明确的规范，加强了会计处理困难程度，但是财务会计的核算也会更加细腻，这样的制度比较适合与大中型企业，可是中职学生的学习能力不强，这就使得很多中职学生财务会计处理能力相对较弱，就业时选择中小型企业居多，尤其是小型企业。前面说过企业会计制度被很多企业所采纳，但是，中职财务会计教育是把职业技术作为重点教育的，这就对学生在面向社会，就业的时候，实际操作能力不会有太多缺陷。对此会计制度释义应当和专业会计核算模式以及我国颁布的新企业会计准则相互结合，这样不仅仅能够充实会计核算课程教学内容，而且还能够让理论教学与实际操作有效的结合起来，强化教学质量，从而增加学生就业率。
(二)使用网络以及多媒体进行教学辅助，充分调动学生学习的积极主动性
因为财务会计课程教学难度相对较大，学生学习起来不是很容易理解，对其的兴趣不高，教师可以使用网络以及多媒体的教学手段对其进行辅助教学，这样的辅助教学手段，多媒体不仅仅能够将大量的课堂信息进行存储，还可以让教学内容更加生动、形象、具体。并且还可以增加中职财务会计课程教学的灵动性，通过声音以及画面对学生的感官进行刺激，加强其对教学内容的理解。另一方面，通过网络也够及时了解到学生的学习状况，进行及时的沟通与交流，
(三)财务会计实践课程革新
中职财务会计课程教育的主要目还是在于，当学生走向社会的时候，能够成功的就业，并且具有一定的实际操作能力。对此，财务会计教育工作可以把培养应用型人才作为切入点，把实际操作能力作为教育重点来对学生进行培养，将学生的会计意识进行提高，给学生以后再工作岗位的实际操作打下坚实的基础。对此，在中职财务会计教学当中就务必对学生操作实践的模拟重视。另一方面提高教师的教学水平以及个人素质，可以在社会上聘请一些从事过专业会计工作的人员定期或者不定期来学校进行授课，让其对财务会计实践教学进行讲解，分享其经验，这样就可以让学生更了解一线会计工作者的工作情况，以及日常操作需要注意的事项，并且让兼职的会计对学生实践进行理论指导，实现专兼结合，从而使得中职财务会计课堂教育质量有所保障。
作者：耿艳彩
