1人才缺乏
从事农业信息化工作的专家，大多数是从农业相关学科跨专业的，信息相关技术也不是很熟悉，特别是高度信息化的今天，很多农业信息从业人员还只停留在简单的电子表格信息处理工作［5］。一是信息管理人员不了解信息技术，汲取农业信息新知识的能力不足;二是信息技术专业人员农业知识匮乏，服务跟不上;三是信息分析人员的短缺，使得大量的信息资源只停留在发展的低水平状态;四是在最需要农业信息技术人员的基层，却没有长期留在农村不走的信息技术人员。农业信息化方面专业人才缺乏的主要原因是对人才培养不够重视，而且各级农业单位培训力度和投入经费较少，高等农业院校的信息技术相关专业抓住人才培养契机，既为办学提供了新的培养模式，又为社会解决农业信息化建设所需要的综合型人才［6］。
2制约农业信息化发展的主要原因
制约农业信息化发展的主要瓶颈问题是人才缺乏。近年来，随着农业信息化的逐渐发展，网络、飞信、QQ极大丰富了农民生活的同时，也给农业信息化发展提供了有效的途径。然而，在农业信息化相关知识普及的过程中，由于农民思想的原因，该技术不能跟上时代的步伐，不知道如何利用现代信息技术。为促进农业和农村经济结构调整，必须培养大量的农业信息化人才［7］。农业信息技术人员的短缺是阻碍农村现代信息技术广泛推广的主要原因。由于从事农业信息技术相关人员的严重不足，也造成农业信息化人才质量的薄弱。吉林省目前农业信息人才主要来自农业学科比较熟悉计算机和工程大学计算机专业的毕业生，这样的农业信息技术人员，了解现代农业的但不能较深入了解信息技术;相反，具有专业的信息技术基础，农业知识面又很窄。以上这些问题的存在制约了农业信息化的发展。在农村农业信息化人才质量和数量短缺的情况下，高等农业院校信息技术相关专业必须加强农村信息化人才队伍建设。依托农业大学的农业类专业的优势，将农业知识与信息技术相关专业的理论教学、实验教学和实践实训等环节有机结合，突出农业信息化人才培养特色，以充实农业信息化人才队伍［8］。
3高等农业院校应对农业信息化发展的策略
3．1要加强学科建设，培养高层次信息技术人才
高等农业院校为了适应信息时代的变化，逐步建立了信息技术类相关专业。目前，本校的信息技术专业、计算机专业、电子技术专业、信息管理专业和物联网专业的人才培养计划制订的背景，都是以信息技术在农业领域的应用，这样的培养模式为推进农业信息化的发展输送了大量人才。本院在人才培养问题上，以农业信息化为中心，本着“站得高，看得远”的基本原则，及时更新观念，教学体系与时俱进，改革教学内容，调整教学方式，构建了以农业信息化为特色的创新人才培养模式。
3．2以本科教学为主，大力培养复合型人才
农业信息技术人才主要来源于本科生，本院在培养学生时，侧重信息技术在农业上的应用，多数以农业应用为载体，应用信息技术对农业相关数据进行获取、传输、处理、控制和集成等实践技能。充分利用自身所具有的优势，了解农业信息技术的需求，构建了农业信息化创新人才培养模式，见图1。该模式是以实验实训、科研项目和科技创新活动为载体，在农业特色的专业课程体系、农业科研项目和科技创新活动的支撑下，设置理论知识的学习、实践技术训练、参与科研和科技创新等学习实践环节。
3．3重视农业科研成果的转化，大力推进农业信息技术的普及
目前，本院承担的科研项目多数与农业信息技术相关，科学研究得到很好的推广应用，尚需最后1km的工作。通过“三网”建立农业信息服务系统，避免农业科研成果与农业应用脱节，通过“三网”有效地宣传和信息发布活动，缩短信息时空流通。
3．4强化师资队伍建设，保障农业信息化人才培养
在高等院校中，教师作为培养人才和科学研究的主导力量，所具有的能力直接影响着所培育的人才的质量;因此，在明确农业信息化人才培养重要性的前提下，教师队伍建设不容忽视。本院在教师队伍建设方面，根据“走出去，请进来，传下去，动起来”的培养思路，通过教师参加农业信息化相关科研项目的研究等方式，培养农业信息化的引路人，让其掌握农业信息化实践能力。
4小结
农业信息化为高等农业院校的信息技术相关专业的培养模式提供了契机，具有信息技术的实践技能，又懂得农业理论知识，将二者有机结合，构建农业信息化创新人才模式是高等农业院校信息技术相关专业的必然选择，该模式的构建也为同类院校提供了一种参考。
作者：单位：曹丽英 于合龙 马丽 孙鹏 赵亮 吉林农业大学 吉林省招生委员会
