摘要：结合笔者多年的教学经验，对小学数学学困生的学习现状进行了分析，并对此提出了小学数学学困生的转化方法。
关键词：小学学困生；数学学习现状；解决方法
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)05-0130-01
目前，随着教育改革的不断深入，要求小学生在学习的过程中不偏科，全方位地发展。当代的小学生教育中主要还是以数学与语文两项学科为主，小学语文课相对于数学课而言故事性比较强，小学生对语文课的接受程度要高于数学课。在有些小学生的眼里，数学课就是背加减乘除法口诀和一些其他算数公式，学习起来感到枯燥，在上课的过程中思想集中时间比较短，因此，这也给小学生的数学教育带来了诸多困难。为了提高小学学困生的数学成绩，很多小学数学教师也做出了很多努力与尝试。下面就结合笔者自身的教学经验对目前小学学困生的数学学习现状进行分析与研究，并制定出行之有效的解决方法。
一、小学数学学困生的学习现状
（一）学生缺乏对数学的学习兴趣
小学数学之所以难学，在于学生对待数学的态度。由于数学枯燥、乏味，很多小学生在学习的过程中逐渐失去了学习兴趣，这是目前小学学困生学不好数学的主要原因，也是小学数学教师在教学中最为头疼的事情。所以，要想解决小学学困生的学习现状就要从提高数学学习的兴趣入手。
（二）教师授课方式的原因
很多学生对数学教师的第一印象大多是数学教师比较严肃，教师与学生之间有距离感。而部分小学数学教师在日常的授课中往往只注重知识的讲解，很少会从心理层面去关心学生，感情投入较少。对于能跟上教师讲课进度的学生教师就喜欢，不能跟上的就厌恶，这导致一些接受能力较弱的学生产生厌学心理。再加上数学知识枯燥乏味，使得学生从内心抵触数学课，导致数学成绩下降。
（三）家庭对小学生教育放松的原因
家庭教育在学生小学以及中学的影响是非常重要的。现在的小学生们由于缺乏吃苦耐劳的精神，在学习过程中遇到一点难题就开始打退堂鼓，不愿意多花心思、多动脑筋去钻研，而家长也不去督促，反而觉得小学生的学习很苦，对于学习的监督产生了松懈，这也是造成小学数学学困生不断增多的一个原因。
二、小学数学学困生的转化方法
（一）激发小学生学习数学的兴趣
从古至今，不论学习什么学科，学习兴趣都是学生学习的一个最大动力。小学生由于年龄小，生性好动，对一切新鲜事物都会感到新奇。所以，小学数学教师就必须要抓住这一点，充分利用小学生的这种好动性。以人教版三年级上册中长方形和正方形为例，在课后教师不妨让学生回家后自己动手用废纸张分别制作一个长方体和正方体的盒子，可以参照家中的收纳盒、教室的粉笔盒、铅笔盒等，教学生如何在一张白纸上画线，然后按照线缘进行裁剪粘贴成一个盒子的形状，课堂上对这些做得好的学生进行口头表扬，对做得不好的学生进行耐心指正，言语不要太过苛刻[3]。如此一来，不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以帮助学生对长方形和正方形的授课内容进行理解，手与脑的结合也可以激发学生的创作热情，从而增加学习兴趣。
（二）改变教育观念，拉近与学生之间的距离
在日常的讲课过程中，教师容易对那些接受能力较差或者不爱学习的学生产生反感，认为他们不仅影响了整个教学进度，还影响了其他同学的学习。因此，教师对于这类学生的教导往往采取的是严厉的批评，性格内向或者接受能力较差的学生就会感到自卑，不爱学习的学生也会越来越不在乎这门学科。所以，小学数学教师要转变自己的教育观念，对这类学生加倍地进行关爱，在各方面多给予一些帮助，让小学生们感到教师对他们“不抛弃、不放弃”，从而激发小学生内心的求知欲。
（三）联合家长共同督促小学生的学习
小学生数学学困生的出现与家庭原因有很大的关系。因此，教师应该多与小学生的家长进行沟通，这样就可以及时将学困生在校的学习表现告知家长，还可以及时掌握学生在放学回家后的学习与生活情况，然后与家长共同找出小学数学学困生的问题，并不断尝试，最终一定能够找到适合该类学生的教育教学方式，从而达到提高该类学生数学学习兴趣的目的。数学对于学生整个的学习生涯非常重要，它会从小学一直伴随到大学，在今后的生活中依然会运用到。同时，数学也是学生进入学校后学习的重要课程之一，其重要性不言而喻。因此，在日常的教学过程中小学数学教师一定要重视起来，让学生从小打好数学学习的基础，这样将会给学生带来诸多益处，为祖国培养更多合格的接班人。
参考文献：
[1]沈璐.小学高年级数学学困生现状与转化策略研究:以扬州市某小学为例[J].中国教育技术装备,2014(13):35.
[2]何文娟.小学中年级学困生的现状转化策略研究:以上海市S学校为例[D].上海:上海师范大学,2013:23.
[3]朱琪,吴晓川.学困生教育研究现状及转化策略探析:以一项区域学困生教育的调研为例[J].中小学心理健康教育,2014(14):42.
作者：杨斌 单位：甘肃省平凉市静宁县实验小学
