一、情境创设在探究式学习中的作用
爱因斯坦有一句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。探究式学习就是学习者通过发现问题和解决问题而建构知识的过程。探究性学习的一般程序：教师找到合适的情境素材，将化学问题镶嵌在该情境中，呈现给学生；学生在教师引导下，通过情境分析发现问题，提出问题；学生运用原有的知识，尝试理解情境中的现象和问题，并形成一些概念。在这个过程中教师通过问题驱动，引导并推动学生的学习。教师用于问题包装的素材，往往与学生的生活经验紧密联系，容易激发学生的学习兴趣与学习动机；问题情境提示了事实的矛盾或引起了学生内心的认知冲突，打破学生原有的认知结构平衡状态，能够促使学生进行新的知识建构；另外在探究式教学中进行情境创设，对发展学生思维、促进知识迁移、培养学生科学素养能够发挥重要的作用。创设一个理想的教学情境可以贯串学生的整个学习过程，起着激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动的作用。
二、高中化学教学中情境创设的常见途径
真正的、完整的知识是在真实的学习情境中获取的，这些情境必须是有启发性的，有利于学生发现问题；这些情境能够促使学生实现新旧知识的整合,从而完成知识的建构；这些情境有利于实现学生知识的迁移。这就对教师创设的情境提出要求：真实性、有启发性，能促使学生实现新旧知识的整合，有利于实现知识的迁移。
1.利用生活经验创设问题情境
化学新课程强调从生活走进化学、从化学走向社会。从学生的生活经验入手来创设情境更容易调动学习兴趣，激起学生的选择性注意，有利于学生主动地理解新信息的意义，并完成意义建构。
2.通过化学实验进行情境创设
化学是一门以实验为基础的自然科学，高中化学实验以探究性与验证性实验居多。利用化学实验创设情境一方面可再现知识的形成过程，让学生在短时间内重走物质性质、化学原理的探索之路，使学生在学习知识的同时，掌握发现与获取知识的方法，并体验成功的乐趣；另一方面通过实验情境创设模拟某些日常生活中难以接触的生产与生活过程，让学生获得更多的感官刺激。实验是化学知识最重要的载体，教师在教学中应尽量运用化学实验来创设教学情境，通过学生进行的化学实验所创设的教学情境，其教学效果要比单纯的教师讲授要有效得多。
3.糅合嫁接多个材料进行情境创设
教师获取的素材如果直接应用于情境创设，往往适用面较窄，承载的问题较少，这时候教师可以在不违背客观事实的前提下，将多个材料进行糅合嫁接，以满足应用需求。可以进行加工的材料有趣闻、化学史、新闻事件等。
4.利用产品说明书、配料表等进行情境创设
化学是与日常生活密切相关的学科，高中化学中学习的很多物质都能在生活中找到具体应用实例，生活中常见的药品说明书、食品配料表、产品成份表、衣物标签等都可以用来创设情境，并且这些素材的应用可以与学生实践活动结合在一起。在实际教学中，教师可以根据需要灵活进行处理，可能要从多个角度进行创设。例如，《苯酚》一节的情境创设思路。首先让学生阅读苯酚软膏说明书，从“有苯酚特臭味；本品为消毒防腐剂；用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时禁止使用，尤其是色泽变红后；不能与碱性药物并用，如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师”等描述中，预测苯酚的性质、用途：“苯酚有特殊气味；可用于消毒杀菌；在空气中易变质，变质后为红色；可能有酸性，可能与其他药物反应”，在此基础上学生经过讨论设计出实验方案，验证对苯酚性质的猜测，最终归纳总结，完成对苯酚的学习。随着信息技术的发展，教育信息化程度越来越高，教师可以充分发挥信息技术手段在跨越时空、跨越地域方面的优势，用好音频、视频、图片、动画等材料进行情境创设。
三、在情境创设时应注意的问题
1.情境创设要当好新旧知识的桥梁。教师在情境创设时要充分考虑学生的认知水平，尽量选择能体现知识应用的素材，创设的情境要有利于帮助学生提取长时记忆中相关的知识经验，进入短时记忆，并能在此基础上完成知识生成与成长，创设情境的教学素材所涉及的知识若远离了学生实际，只会损伤学生的学习兴趣，降低学生的学习效果。
2.教师要善于积累与合作，将相关STS素材进行收集并分类整理。这就需要教师不断学习，涉猎面要广，能将日常生活中的新闻、趣闻与化学教学联系在一起，充分发挥网络资源的优势，将相关视频、图片、文字等素材分类整理备用，建立相对完整的教学素材库。
3.情境创设要服务于三维教学目标。情境创设不能仅仅服务于知识与技能、过程与方法，更要注意在情感态度与价值观方面所起的作用。新闻报道中与化学相关的一些社会问题,如酸雨、光化学烟雾、水污染、化工事故等，多数都是负面的，化学在解决这些问题时所发挥的作用，因为专业性较强，往往不被报道，这就容易给人造成化学只能带来灾害的印象，教师如果不加选择的应用这些素材，会在学生心理上形成阴影，影响以后学习与就业的选择。教师在选取这类素材时，要进行加工，要体现出化学知识在解决这些问题时发挥的作用，教师创设的情境要充满正能量。
作者：聂秀场 单位：山东省五莲县第一中学
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