【摘要】新生代农民工的生活行为和思维方式都已经逐渐被城市化，如何提高他们的技能技术水平及帮助他们更好地融入社会等一系列问题引起了我国政府和有关部门以及学术界的广泛关注。成人教育作为提高新生代农民工技能水平和文化素养的主要途径，应充分发挥其作用。全方面分析和研究新生代农民工的学习需求，制定出与之相符的成人教育措施，既可以保证成人教育内容的丰富性，也可以达到教育教学的预期目标，保证新生代农民工可以取得更好的发展。
【关键词】新生代农民工;培育;成人教育
【中图分类号】G725【文献标识码】A【文章编号】1001-8794(2016)03-0058-03
目前，全国各地都开始响应国家和党的号召，大力研究和实践新生代农民工教育，重视和完善新生代农民工的发展情况，这对于改革我国经济体制、建立健全社会主义市场以及推进我国社会的稳定发展等等方面都有着重要的作用和意义。各学界从关心新生代农民工的内涵、类型以及特征等方面开始转变为关注新生代农民工教育培育模式、体系以及机制等方面，希望可以改进新生代农民工的生存环境，提高他们的社会地位，解决新生代农民工发展中所存在的问题，对构建和谐社会起到积极的作用。
一、新生代农民工的学习特点
1.不愿意接受新鲜事物大多数新生代农民工都已经参加工作，自身具有较强的职业经验和社会经验，但过去的工作经验和学习可能会影响到他们现在所学习的内容。因为他们习惯于将过去的经验与现代的新知识新技术作比较，当学习内容与过去经验相关时，他们会有较强的学习兴趣，反之，当学习内容是他们所没有接触过的，他们则会带有某种抗拒的心理，不愿意接受和学习新鲜事物。2.接受能力和学习能力较强新生代农民工年轻、充满活力、学习热情高，并且敢于挑战和勇于追求梦想。大多数新生代农民工都接受过义务教育(即使没有接受过义务教育，也参加过短期的职业培训)，为他们的继续学习打下了坚实的基础。他们的接受能力和学习能力较强，在原有知识的基础上学习新的知识内容，可以通过传统媒介或者现代媒介获取更多的信息，进一步开阔自身的知识视野。3.学习功利性和目的性明确新生代农民工在接受教育的过程中通常都带有较强的目的性，非常愿意学习自己所需要的知识。如果是目前工作所需要和能够用到的知识，那么他们愿意去努力学习。反之，如果短期内用不到的知识和技能，他们则不愿意去学习。在种类众多的技能知识中，新生代农民工比较愿意学习那些与现实生活有着密切联系的技能和知识，主要是由于这些知识可以快速应用到现实生活和工作中，能够有效地帮助他们解决所遇到的问题，这与他们选择学习领域时所体现的功利性、现实性需求相符合。4.学习积极性较高随着社会经济的发展，我国处于全面改革的关键时期，新生代农民工也真切地感觉到社会发展所带来的压力，促使他们不得不提高自身的知识水平和技能技术，以适应时代的快速发展。这些压力迫使他们希望可以通过成人继续教育培训进一步提高自身的技能技术水平，为改善自身的工作环境以及提高生活质量付出更多的努力。通过研究调查表明，98%的新生代农民工都愿意继续接受深造和学习。5.追求精神文化生活新生代农民工有自己的追求和理想，再加上社会外部环境的变化，致使他们对精神文化生活也有着强烈的追求。大多数新生代农民工追求新的文化知识，他们不但需要学习基本的技能技术知识，也需要精神文化方面上的满足。一些传统文化已经不能满足他们精神层面上的实际需求。调查表明，大约有30%左右的农民工在空余时间都会选择学习，50%的新生代农民工希望当地有关机构和部门可以定期或者不定期展开各种技能培训。
二、创新成人教育，制定新生代农民工的培育策略
1.针对农民工的实际水平，制定合理的发展目标根据新生代农民工活动的具体内容，可分为社会服务型农民工、生产经营型农民工、专业技能型农民工;根据新生代农民工的基本层次上，可分为初级农民工、中级农民工和高级农民工。不同层次和不同类型的新生代农民工，无论是从培养目标上来看还是从发展方向上来看都会存在着很大差异，应从优势视角上培养和提高农民工的自我效能感，促使他们具有化解困难的能力，根据他们的个人水平差异，确定最佳的发展目标。所以，在培育新生代农民工时，要以新生代农民工的层次和专业类型为基本标准，科学合理地设计和计划培育层次和培育类型。简单来讲，根据新生代农民工专业水平的差异，按照生产经历、学历层次、生产规模、经营效应四个指标，设计出初、中、高三个不同级别的教育层次。根据农民工所属的教育层次，针对性地设计合理的培育目标，帮助每一位新生代农民工在最短的时间内最大限度地提高自身的专业化水平，保证自身的各方面技能技术和素质素养都能满足社会发展的实际需求，在提高自身专业化水平的同时，改善自身的工作环境和生存环境。帮助农民工提高生活质量，这是我国政府和成人教育义不容辞的义务。2.加强师资队伍建设，创新教育教学模式成人教育作为培育新生代农民工技能技术的主要渠道，同时也决定着培育工作所取得的实际效果。建设一支专业化、高素质的成人教育师资队伍，这也是提高我国新生代农民工技能技术的根本保障:一方面，大力支持和鼓励文化知识扎实和熟悉成人教育理论的专家学者加入到新时代农民工培训工作中，从专业的角度提高农民工的知识技能。另一方面，培训教师不但要有丰富的培训经验，而且要有丰富的实践经验，这样才能从根本上提高新生代农民工所需要的技能技术水平。另外，可选择那些具有丰富的生产经验和实践经验的农民作为培训教师，他们自身就是农民，可以与新时代农民工更容易沟通和交流，有利于真正提高新时代农民工的技能技术水平，进一步改善自身的生活条件。新生代农民工培育工作想要取得较好的实施效果，既需要保证培训方式适合农民工的学习特点，符合新时代农民工的需求，也需要注重创新培育方式:第一，集中讲课。根据农民工的实际水平，认真准备各种课件，充分运用视频和图片等方式，在农民工空余的时间内集中传授一些理论知识，保证他们能够很好地掌握理论知识。第二，实践性教学。定期聘请专业的科学人员和相关学者到田间地头进行现场指挥，同时，带领新生代农民工参观农业园区，使他们了解到现代农业的发展状况，帮助他们系统掌握各项操作技能。第三，采用远程授课方式，充分运用现代媒介的作用，搭建远程教育教学平台，加强教育教学的趣味性和实用性，同时帮助新时代农民工树立起终身学习的意识，使其成为与时俱进的优秀农民工。3.丰富教育教学内容，展开针对性教学成人教育需提供全面和更加丰富的教育教学内容，满足当代农民工的实际需求。成人高校教育制定针对性的教育教学需做到如下几点:第一，继续展开和实施基础教育。成人教育应注重基础文化内容，加强新时代农民工的文化水平。第二，解读与农民工有关的政策法规。最近几年来，我国政府颁布了多项与农民工有关的政策，成人教育要帮助农民工解读这些政策，帮助他们充分掌握自身所拥有的权益。第三，注重课程内容的实用性和有效性。成人教育需要考虑到农民工的实际需求，有目的有计划地设置成人教育的学习内容，保证学习内容的丰富性和有趣性，保证所传授的内容是农民工所实际需要的，真正满足农民工的实际需求。第四，精细设置课程内容。新生代农民工大致可分为专业技术型、生产经营型、社会服务型等几种类型，成人教育应针对性地设置课程教学内容，让农民工根据自身的实际需要，自由地选择所需要学习的内容。第五，专业化特色学习内容的引进。目前，新生代农民工发展需求呈现多样化，成人教育应该有计划地引进农业安全、生态环保、农业法律等等方面的教学课程内容，充分体现课程内容的多元化以及特色化，进一步满足新生代农民工的实际需要。
三、加大整合力度，促进新生代农民工培育政策的有效实施
1.关心农民工的实际发展情况新生代农民工培训教育体系包含很多方面的内容，其中主要包括教育培养制度、支持扶持政策法规、认定管理方法等课程体系，这些课程体系紧密相关。国家的支持政策是保证农民工教育培训顺利进行的基本保障，也是加强农业吸引力和增强新时代农民工身份认同及提高其自我价值的关键所在，农民工希望可以得到国家的更多政策法规的支持和鼓励。根据有关调查结果可以看出，在制定相关政策法规时，既需要建立健全农业发展体系，也需要保证农民生产安全。在加强农业基础建设的同时，应改善土地生产环境，补贴土地各项流转费用，提高农民种地的主动性和积极性。另外，通过开展一系列的教育培训，加强农民的综合素养，提高技能技术水平，保证农民的收入。在国家相关政策的支持下，为新生代农民工创造出更好的发展环境，提高他们农业生产的积极性，使他们真正意识到技能技术的重要性，同时培养他们与时俱进和自力更生的精神。2.有效整合各方面资源培育新生代农民工是一项长期的工作，短期内难以取得成效，这不但需要政府充分发挥主导作用，也需要社会各界人民的齐心努力，共同帮助农民工获得更好的发展。为了帮助农民工搭建更好的发展平台，整合多方有效的资源，加强新生代农民工的培育工作，需要做好如下几方面工作:第一，政府发挥主导作用。政府在培育新生代农民工的过程中占据着主导地位，应根据实际情况，切实加强政府、成人教育、农民工三者之间的联系。加强了解和掌握新生代农民工发展的实际情况，并且形成专业的、科学的调查研究报告，为政府的政策支持、培育机制以及经费保障提供科学合理的依据，为培育新生代农民工提供更好的实训场地。第二，农村各种经济组织的合理整合。建立相应的基础平台，整合农村合作组织中各种类型的经营主体，推进其相互之间的交流和沟通，进一步提高新生代农民工的管理技能和综合素质。第三，成人高校资源的有效整合。成人教育应该吸纳农业大学一些硬件资源和师资力量，保证各方面资源和技能技术能够满足新生代农民工的多方面需求，提高现有资源的利用率。第四，整合各企业的有效资源。通过展开成人教育，推进各企业与新生代农民工之间的互相联系和沟通，加强企业的积极性和参与性，共同建立专业培训基地，传播营销技术和管理理念，同时为培育新生代农民工的技能技术提供专业的场所。第五，各类型农村经济组织的合理整合。构建合理的平台，推进各类平台的交流和合作，进一步提高新生代农民工的管理技能和经营技能，保证他们的技能技术水平可以满足现代生产的需求。
【参考文献】
［1］李建华，郭青．新生代农民工特点分析与政策建议［J］．农业经济问题，2011，(3):39—42．
［2］葛朝辉．新生代农民工:新特点与新启示［J］．中国就业，2011，(1):34—36．
［3］李建伟．我国新生代农民工成人教育的困境与突破［J］．职教论坛，2011，(1):55—58．
作者：邢士宾 单位：河北广播电视大学
相关专题：600139西部资源 心理测验法
