【摘要】如今，独生子女在我国儿童中的比例越来越大，越来越多的年轻家长也倾向于为培养儿童更多的兴趣爱好，也就更多的让儿童学习画画。但是大多数家长并不真正了解儿童画，只是单纯的认为儿童画色彩丰富、富有想象力、千奇百怪等等。但事实上，儿童画跟我们成人的美术是一样的，都与其特殊的内涵，表达了作画者当时的心境。诚然，儿童并不会懂得太多隐喻、暗示等技巧，但儿童画可以从画面上体现出其认知能力和感知能力，这是我们幼师应该了解的，以便于引导。
【关键词】儿童画；教学；幼儿；兴趣
儿童画要随儿童的天性，不能强加干预。比如，现在很多所谓的儿童画竟然关注的都是战争、环保、民生等社会中的大问题。从教多年，我不认为这是他们的认知能力和感知能力所能理解和接受的。现实中孩子更多的精力或者全部的心思都会被身边的事情吸引，自然情况下，他们所热爱表达的也正是身边的画面，只不过经过他们想象的加工。实际上，父母是儿童画最为普遍的主题，在儿童的这些画中，我们可以清楚的了解到儿童现阶段喜欢什么，烦恼什么，喜欢和谁在一起，有点小怕谁。比如，现实中大多数孩子在父母之间更倾向于与母亲亲近，但是爱父亲和其他亲属甚至外人之间，他们也会毫不犹豫的选择父亲。这就是童心。
首先，培养幼儿观察的兴趣和习惯。兴趣是所有能力的先导，只有抓住幼儿的兴趣，才能大大的激发幼儿的想象力与创作力，单纯的填鸭式的灌输，不仅不能起到教育的目的，反而会引起儿童的反感，甚至抵触。这都不利于我们儿童画的教学。再就是习惯，引起儿童兴趣之后，再就是要引导他们养成习惯，善于观察大自然中，身边的事情，以及他们所产生的各种奇妙的变化，并且自然而然的想到用色彩去表现。例如，一次，在教学中，外面突然下起了雨，孩子们的注意力瞬间被外面所吸引，而几乎没有人在听我所讲的知识点。看到这，我停下了讲课，并且文孩子们想不想去外面看看，孩子的热情瞬间被点燃了。一下子就都蠢蠢欲动。于是我带着他们去观察雨后的世界，孩子们欣喜的看着看那，并迫不及待的把自己所看到的美景画下来，有发亮的树，地上开花的水洼等等，完全完成了我那节课所要传授的内容目标。
其次，学习观察的方法，提高幼儿观察的能力。目前国内儿童画的教育现状是令人担忧的，比如有些教师会不耐其烦的教导孩童太阳要画成红色的，月亮要画成月牙状。根本不给孩子们自己观察的机会。太阳真是红色的吗，月亮真的是月牙状吗。为了让幼儿自己去观察，而不死道听途说。我给他们下达了自己去看看的任务，结果他们所呈现的太阳以及月亮各不相同，有的太阳很大很红，占了半个天空，有的太阳不算很大，也不是红色，是一种类似亮黄色的颜色。儿童恩都会说自己的太阳是真实的，我问他们是什么时候观察的，又大又红的一般是早晨或者傍晚，而小而黄的是在中午或者下午早些时候。如此我们便得出了太阳并不是一成不变的颜色。踏实多彩而变化的。幼儿们对这个结果显得都很兴奋，因为他们都认为这是他们通过自己的观察所发现的最大的秘密。都迫不及待的想回去告诉父母以及朋友。关于月亮，他们所画的都是圆圆的，因为当天是农历五月十六。当他们得出月亮根本不是弯弯的，而是和太阳一样是圆圆的时候，我只是笑笑。让他们多观察几个晚上。几天之后，有个孩子愁容满面的对我说，老师，有人在偷吃天上的饼，每天晚上偷吃一点，现在那个饼只有半个了，我对她说不要担心，他偷吃了饼，还会在补回来的，几天后那个孩子兴高采烈的告诉我是真的，那个饼又越来越圆了。新一轮的课程改革正在进行骂我们可以欣喜的发现这之中包括幼儿教育。改革中提到育儿教育必须进行符合儿童心理生理的改革。教育模式也要创新。要让幼儿在玩耍中学习，在学习中快乐成长。儿童画是一种直观的，容易被儿童接受的教育形式。要充分发挥儿童画的优势，尽情释放儿童的天性，培养他们独立的想象力以及创造力。党和政府在科学发展观中出以人为本的战略主张。同样在幼儿教育中也要以学生为主，时刻以学生的健康。快乐成长为主。儿童画的课程设计理念要预支相适应。激发儿童兴趣，培养儿童良好的学习习惯。掌握正确的观察方法，引导学生对于生活的热爱。并激发学生对于知识的渴望。为了达成上述的教学目标，我们的幼儿教学应该而且必须包括以下几点内容：1.最基础的绘画技巧以及方法的练习。2.要熟悉各种各样的色彩，他们之间的关系以及区别。要准确运用到他们所观察的事物中。3.围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：（1）以儿童画为主题，创办丰富多彩的活动激发儿童的创作热情。（2）教师应该多提供幼儿自然创作的机会，对儿童所提交的作品认真分析，了解幼儿的绘画技巧。（3）切记在教室中“关门造车”单纯的灌输前人的经验以及知识。要让孩子真正体验，了解他们所处的环境，用他们自己的眼睛去观察，耳朵去聆听，用心去感受。这样所作出的作品才更符合他们的心境。更能表达他们的情感。（4）幼儿绘画作品进行展览。要在适当的时候办一次小小的展览，让孩子们可以相互讨论，相互学习。在促进学生学习兴趣的同时，也可以增长孩子的自信心。
最后，我们要了解到幼儿的心智都在成长的过程中，是不成熟的，所以我们在教学中不应总拿出一副严师的面孔，更应有慈祥的一面。开课初期，要完全放开孩子的手脚，让他们想画什么就画什么，想怎样画就怎样画。观察他们各自的特点等，然后根据其特点因材施教。在开课中期呀教授有些基本的作画规律以及技巧，使他们逐步对儿童画产生强烈的学习欲望。在开课后期，要多带孩子们观察，让他们自由发挥，自由作画，来表现这个世界。切记整天窝在教室。要多实践，才会让孩童喜欢上儿童画。
参考文献：
[1]吴荫乔,黄黎敏.辅导儿童画创作的几点认识[J].江苏教育,1996年10期.
[2]李靖水,梁宗耀.怎样评价孩子的画[J].青少年日记(教育教学研究),2011年04期.
[3]金凌.浅谈儿童画教学[J].河南教育(基教版),2006年01期.
作者：张林霞
