摘要：语言与文化是密不可分的，互相支撑互为表里，英语教师面对英语专业学生开展教学时，应该将语言教学与跨文化教学紧密结合起来。现如今网络文化已经逐渐地渗透到人们日常生活的各个角落，同样渗透到了英语教学中，不仅提高了英语专业课堂教学效果，也提升了学生学习效率。本文重点探讨网络文化对英语专业学生跨文化学习的影响，并提出这种影响下英语专业学生跨文化学习教学策略及方法。
关键词：网络文化；英语专业；跨文化学习
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2016）01-0247-01
随着信息网络技术发展，我国国内的多所高校的英语课堂都实施了网络教学及多媒体教学方式，但高校英语专业学生的网络教学方式还不是很普遍，取得的教学效果也不是很好。高校英语教师在这种情况下，应积极利用网络条件，结合学科特点，改进教学方法，将跨文化学习融入到英语学习中，增强其自主学习能力。
一、网络文化对英语专业学生跨文化学习的作
用如今网络技术使用得越来越普遍，现在的大学生使用网络浏览新闻、关注世界时事、结识朋友，是学生在大学校园学习与生活的第二个平台。网络也给教师教学提供了非常丰富的资源，改变了传统单一的教学模式，促进了学生自主学习能力及学习效率，也能够有效激发学生学习兴趣。语言与文化是密不可分的，学习文化能够了解到语言最新的发展动态，对于高校中的英语专业学生来说，他们应时刻在跨文化学习中把握了解最新的文化动态，而网络的出现能够为其提供良好的平台，学生能够深入地学习了解西方多领域的文化习俗及风土人情，从而在英语学习中能够有效规避文化差异带来的文化冲突。另外，英语教师将网络多媒体教学应用到跨文化学习过程中，展示一些贴近实际生活场景例子，吸引学生兴趣及注意力，从而增强学生对跨文化知识及英语知识的印象与认识，学生也可以从网络资源中了解到跨文化人际交流过程中的宗教习俗禁忌，从而在实际日常交往中注意规避，减少出现误解的现象。
二、网络文化影响下英语专业学生跨文化学习方法与策略
（一）播放网络视频，增强交流互动
英语专业学生应具有基本的跨文化交际能力，因为跨文化学习自身具有非常强的实践性及灵活性，单纯依靠死记硬背是无法完成的，而网络信息技术的出现为其学习提供了新思路新途径，网络文化对于高校英语专业学生的跨文化学习具有非常好的作用。现在网络上有多种类型视频，网络的一些视频资料可以当做学生学习素材，英语教师在跨文化学习课堂上，可以给学生播放一些视频资料，然后让其分组讨论，对视频中所反映的文化特征及信息内容进行探讨，最后总结出心得结论。教师可以让学生在同一场景下，比较中西方人语言行为，以及其中蕴含的文化，让其通过互动、模仿及改编等形式，增强学生跨文化交际能力。同时，教师还应该鼓励学生积极使用网络资源，参与到跨文化学习活动中去，引导学生分析总结网络资源素材背后更深层次的文化意义及价值。
（二）透析网络文化，寻找跨文化差异
网络文化是现在年轻人非常推崇的一种文化，各种网络用语及社交工具被广大年轻人使用，网络文化内容繁杂，因此其有利也有弊。教师应与时俱进，积极利用网络手段更新学生知识体系，选取其中的精华从而为我所用，将那些具有跨文化意义及文化差异部分选取出来让学生学习比较。网络文化中有许多新兴词汇及俚语，这些都能体现出跨文化差异，一些词汇及俚语需要了解有关西方传统文化及宗教知识才能理解掌握，然后从中分析出不同民族独特文化心理。俚语具有鲜明的时代特色，而网络文化则为其提供了一个跟随时代潮流的平台，学生在网络文化这个平台里，能够恰当地选取语境，并使用这些习语。网络文化还涉及到当前的时代社会政治关系，一些敏感性话题会在网络上展示，并引起人们的讨论，不同地区不同文化的人们对其认知是不同的，能够很好地反映出一些文化认知上的差异。因此英语专业学生应该在教师指导下，通过网络文化，增强对文学、历史及宗教等了解，化繁为简，体会网络文化中跨文化知识的核心价值与意义，最终实现跨文化沟通的目的。
（三）借助网络资源，让学生自主学习
高校大学生基本上已经具备了自主学习能力，各个高校对不同专业学生培养的终极目的也是让其形成自主学习能力。英语的跨文化学习过程比较复杂，教师应该使用网络资源为学生提供一个内容新颖、多元的外部文化知识体系，辅助学生进行跨文化学习；学生在网络资源及平台下，也能够分析整理较为杂乱的跨文化知识内容，真正地让跨文化知识成为自己知识体系的一部分。
三、结语
随着网络信息技术的发展，我国高校越来越多的专业教学使用多媒体及网络教学模式，这是一种非常具有突破性教学模式，对于高校英语专业学生来说是非常适合的。教师在网络条件下，利用网络资源，能够增强学生对文化差异理解，避免文化沟通交流中的问题与困难，提升学生的跨文化学习效果。
作者：王扉 单位：黑龙江工程学院
