1.师爱要做到尊重和理解
人与人的交往，最起码要做到相互尊重，师生之间更应如此。现如今的学生没有谁会喜欢那种固守师道尊严，居高临下的老师，无论他们拥有多么高深的理论水平，多么丰富的实践经验，如果对学生做不到最起码的尊重，他们永远也不会走进孩子们的心里，他们的教育教学也将是徒劳和失败的。对每一个学生来说，无论他的成绩优劣，性格外向还是内敛，他们都渴望被尊重和被理解。他们希望老师带着真诚和信任走到他们的中间；朋友似的与他们相处；听他们的心声；给他们改错的机会；及时肯定他们的成绩；帮助他们树立自信……数控2012级慕某某同学是我的科代表，该同学是一个学习态度端正，做事认真负责的好孩子。但在第一学期期末将至的一小段时间内，我发现他的学习劲头不如从前，课堂纪律也不尽人意，我对他产生了稍许的失望和不满。在期末上交各种教学材料的过程中，我因一件小事错怪了他，当时我的态度很蛮横，他虽然没做任何辩解，但从他的眼神中，我看出了他对我的不满。他走出我办公室之后，我的内心乱成了一团麻，自责自己一时的草率，担心日后师生关系的紧张与不和谐。经过一个中午的思想斗争，我决定放下老师的架子，去班级当面向他赔理道歉。下午一上班，我便去教室当面向他承认了我的错误，他当时先是一愣，后又露出孩子般真诚和灿烂的笑容，我们之间的矛盾和隔阂瞬间被融化，师生关系比以前更融洽，更和谐！而他在学习和做事上比以前更出色，更令人满意！教师如果能真正地尊重和理解学生，学生内心那种积极向上，力争上游的欲望会被瞬间激发，释放出不可估测的正能量。
2.师爱要严字当头，爱在其中
中职新生最显著的特点就是散漫无序，不懂规矩；此时对他们施以温柔绵软的慈母之爱是很难奏效的。教师必须在尊重和理解学生的基础上担当严父的角色，对他们加以规范和引导。学生如若存在态度上的不端正、行为上的不规范，我们教师就要严字当头，用严格的制度去规范他。我所教的每一届学生中，都会或多或少地有几名令人头疼的“问题学生”。有些老师常常会采取不予理睬的“避让”态度对待他们，无形当中又把他们撇到了“阴暗潮湿的角落”，任其自生自灭。而我却采取不抛弃、不放弃的态度对待他们，费心费力地规范他们的行为习惯，果断地切除他们思想上的“毒瘤和脓包”。这个过程，对我和学生来说都是极其痛苦的！我因遭到学生的无理顶撞而气犯了病。好心的同事劝我别太认真，犯不着为这样的学生操心费力！但每当我看到“问题学生”思想混沌，行为不端的时候，我就忍不住去管、去教育。数控2009级的曲某某同学就是其中一例，因在机房严重违反课堂纪律，态度极其恶劣，不听劝阻，与我发生了冲突。经过一个痛苦的教育过程，这位同学在毕业宴上，非常诚恳地端起酒杯，泪流满面地向我承认错误。看到学生的成长和进步，我也流下了欣慰和激动的泪水。如果学生在思想上出现了困惑，生活上遇到了困难，教师就要像慈母或朋友一样抚慰他、帮助他。我所教的班级,男孩子居多,为孩子们缝缝补补便成了我份内的工作。数控2010级于某某同学父母离异，母亲外出打工，父亲因伤致残，孩子的生活无人照料，褥单坏了，自己不会缝，我便把破旧的褥子拿回家，帮他缝了一床新褥单。丈夫看着做针线活的我，半开玩笑说：“你都快成他妈了!”端午节，孩子们回不去家，我就给孩子们分粽子和鸡蛋，让他们感受家的温暖……只有这样严中有爱，刚柔相济地对同学们施以师爱，他们才会慢慢地尊敬你、信任你、亲近你，成功的教育便有了一个良好的开端；亲其师，信其道的教育局面才会渐渐呈现。
3.师爱要博大而恒久
对于教师而言，谁都喜欢爱学习、又听话的孩子。但在中职生的群体中，这种标准的孩子如凤毛麟角。其实每个孩子都有着各自不同的优点，需要我们细心地去发现。他们虽然在文化基础上不占优势，但在其他方面却不同凡响。他们中间，有的能歌善舞，擅长文艺，极具主持人的天赋，毕业之后，成为当地小有名气的文艺骨干；有的将计算机软件学到了极致，用人单位争着抢着要；有的踏实肯干，吃苦耐劳，经层层选拔被派往国外从事技术工作；有的则通晓专业知识，善于社交，不到而立之年，便达到年薪五、六十万……所以说，中职生是一个个性突出，优势不同的群体，我们千万不能拿“以成绩论英雄”的老框框去审视和评价他们。我们应当用心善待每一个学生，以饱满的热情和姿态去接纳每一个学生，细心观察每一个学生的性格特点，深入了解每一个学生的成长历程，想办法帮助他们放大自己的优点，克服缺点，给予他们春天阳光般的温暖和博大深沉的爱，让他们个个人尽其才，沿着不同的成功之路展现出别样的风采！在中职教育实践过程中，老师在教育学生方面常常会出现半途而废的现象。这不能完全怪罪于中职教师。我们都知道，中职生身上确实存在着一些令人头疼的习惯：学习态度不端正，注意力不集中，课堂纪律自由散漫，想方设法跟老师唱对台戏等等。每每迎接一批新生，每位中职教师都会满腔热情地要将他们培养成为技能型专业人才，但时间久了，因学生种种不尽人意的表现，教师的这股热情便会大减，懈怠的情绪便会体现在教学当中。中职生本身就是一个爱与被爱极度缺失的群体，前期的教育已经出现了较严重的失误，我们不能再眼睁睁地看着他们一步步地继续下滑，我们有义务，有责任用恒久的师爱一如既往地关注他们，教育他们，像他们的至爱亲人那样，在孩子成长的每个关键环节，要做到懂他、爱他、引导他、教育他。多年的教育实践使我深切地体会到：只要我们能一如既往地让师爱贯穿于中职教育的始终，做学生成长路上的一座“加油站”，一个醒目的“路标”，引导学生沿着正确的人生轨迹不断前行，中职教育的花园一定能百花齐放，生机盎然！
作者：王少霞 何恩义
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