一、现阶段职业院校设计素描教学存在的问题
职业院校设计素描教学模式改革虽然获得了一定的成果，但固有的教学观念已深入部分教师的教学思想。现阶段，一些职业院校的设计素描教学还是沿用固有的教学模式，即教师讲授教学和学生接受训练结合的模式。这种教学模式的缺点是学生往往会把学习的重点单纯地放在技巧训练上，从而忽视了物象内在的形式和画面的结构布局。若长期以这种方式进行学习和训练，会导致学生在作画时对物体产生依赖性，只是为画而画，缺少主动思考，没有作画目的，也不清楚如何才能提高画面的感染力，思维模式固化，缺少设计性思维。这与现代素描教学观念相违背，不利于学生对于设计素描的学习。设计素描并不只是一门基础的美术课程，由于当今社会特色专业分类明确，设计素描也成为平面设计专业、影视动画专业、工业设计专业以及服装设计专业等各类设计专业必开的重点课程。学生学习与训练设计素描是为日后的专业发展打下良好的基础，所以学校在制订设计素描课程教学计划的时候，应根据不同专业的发展方向安排不同的素描训练内容。但在现实教学中，一些教师没能充分认识到这一点，在设计素描基础训练中没有考虑到学生的专业发展方向，而是沿用绘画专业原有的课程体系和教学内容。这样不能形成系统的教学模式，学生难以掌握系统的设计方法，学习兴趣下降。
二、改善职业院校设计素描教学的方法
1.培养学生的思考能力
“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考与学习有着密切的关系。设计素描作为一门艺术设计专业课，不应该只是把教学的重点放在学生素描能力的培养上，还应该培养学生的设计思维。刚开始接触设计素描的学生，在进行素描能力训练的同时，还要培养设计思维。教师要引导学生感受事物，从感性和理性两个方面认识所要描绘的事物。学生要从感性方面体会和理解自己要表达的物象，用自己的方法大胆表达。另外，还要从理性方面对物象进行深入分析、理解，不仅要注重素描技巧训练，还要注重画面结构、明暗表现以及细节部分的描绘等方面的训练。
2.创新素描课程教学理念
固有的素描课程教学理念需要创新，且主要是设计思维的创新。虽然思考有助于学生加深对于设计素描课程的理解，但只有创新理念才能让学生真正理解设计素描的意义。创新理念要求将现代意识融入素描课程教学，教师不能按部就班、墨守成规，素描虽然也是点、线、面、体的表达，但被赋予了时代的精神。素描是设计的表达手段，但它又不只是直白的描述，它也可以被赋予更深层次的含义。设计师可把设计用突破性的方式表达出来，让观者眼前一亮，过目不忘。素描创意并非无据可循，它具有一定的法则和模式，具体可以分为从具象到抽象、从写实到变形以及从想象到超现实三个方面。
3.因材施教，区分教学
教师只有因材施教才能取得良好的教学效果。对于发展方向不同的专业，教师在准备设计素描的教学计划时就应当区分不同的侧重点。如，对于视觉传达专业而言，设计素描教学的重点应该放在设计性和对材料质感的表达上，而对于影视动画专业而言，设计素描的教学重点应该是训练学生的造型基础和分镜能力。明确了本专业的侧重点，学生更容易掌握课程重点、明确学习目标和把握学习方向，这有利于提高学生的学习兴趣。
三、结语
设计素描是一门需要结合学生思维性和创造性的艺术课程，熟练的素描技巧、创新的设计思维和独特的表现方法正是这门专业课程的魅力所在。职业院校的设计素描教学应打破固有的思维，一方面，教师应在课程设计方面进行优化分析，明确不同专业的教学侧重点，另一方面，教师在教学过程中应鼓励学生积极思考、勇于创新，创造出个性化的设计素描。
作者：邱希华 单位：南京技师学院
