摘要：校园景观规划设计在满足功能需求的同时，更应该注重校园精神内核的塑造，要能够代表该校的人文底蕴及其价值取向。校园精神内核作为高校文化的灵魂，是高校教育内涵的最直接体现。因此，高校景观设计必须结合校园精神内核的多元化特色，使之能够传播校园育人精神，传达优秀的教育情怀，两者相辅相成才能够更好诠释高校的深厚文化底蕴。
关键词：高校；景观设计；精神内核；融合性
中图分类号：TU984.1文献标识码：A
高校不仅是学生日常生活、活动休闲的场所，更承载着树人育人的重任，合理规划高校的环境景观是评估一个高校整体实力的重要因素之一。一所优秀的高校需要拥有一流的师资、一流的学术环境，还需要拥有一个一流的校园环境，因为这个环境是为师生提供相互交流思想，表达情感的场所。美国斯坦福大学的第一任校长大卫·乔丹曾说过，一所学校的长廊、植被等是与学校的科研室一样的，都对学生有着不可忽视的教育作用，就连同石子一样都在进行着教育作用。也曾有人说过，高校的学习生活环境是学生成长最有价值的东西。从中不难看出，塑造一个优美且人文气息浓厚的高校环境是多么重要，能使在其中学习和生活的师生引起强烈的归属感与认同感。
一、校园景观与校园精神内核的概述
高校是培育人才、传授知识的地方。在校园中，大到楼宇建筑，小到一个爱护花草的标识导向牌，都应该力求做到与周围的环境协调统一，营造出一个优美的校园景观与温馨的校园氛围，从而满足师生视觉审美需求与文化精神需求，全面培养高素质的人才。校园景观一般涵盖了校园自然景观与校园人文景观两个部分。校园自然景观大致指的是校园内的自然风光与地形地貌；校园人文景观则指的是在自然景观之上人们有意识的叠加活动而形成的人文景观。校园是师者传道授业解惑的场所，这就是校园景观不同于其他景观的独特之处。教书育人的目的性要求校园中的景观必须具备深刻且影响深远的教育意义。每所高校都有自身特定的历史文化底蕴，需要通过带有文化意味的校园景观来展现出这所大学的教育理念与文化传承。校园景观文化除了包含校园内的建筑设计、景观绿化等具有物质形态的内容，同时也包括校训、学风、学习氛围以及学校颁布的各种规章制度与行为准则这种抽象形态的内容。高校可以说是一个有机文化存在的综合体空间，同时也是历史积淀与时代精神的有机结合，是校园整体环境、特色内涵、生命力的表达，是高校环境中必不可少的一个组成部分。高校的校园文化涵盖了校园内的物质文化、精神文化、制度文化等相关内容。唯有借助校园景观这一载体，丰富的大学文化内涵才能得以淋漓尽致地表达。在校园的整体建设规划中需要将学校的历史、传统文化、办学特色等因素融合进去，从而使校园具有观赏性和精神性感受双重作用的校园景观，即“寓教于环境之中”的目标，以提升学校整体环境和师生精神生活品味。如今，高校的校园大都设于城市中心或其边缘地带，因此校园人文景观的形成与所处城市的历史文脉的延续也有着不可分割的关系，也是城市人文景观的一个部分。校园的精神内核和人文关怀通过景观空间环境营造来体现，使师生在严谨治学的同时，可以体验到具有文化气息的校园生活。
二、校园景观和校园精神内核的融合性
校园里老师的言行是教育，同样，一个健康向上、和谐稳定、优美整洁的校园环境，本身也是一种教育。校园是为师生们提供教学、科研、生活等多方面活动的公共场所。校园景观是校园精神内核体现的一个载体和组成部分，同时体现校园丰富的文化内涵，是一种文化传承的表现。良好的校园景观与校园精神内核对置身于校园中的人都起着潜移默化的影响，因而，营造出一种富有自身特色的、具有文化内涵的、温馨和谐的校园环境尤为重要。不同的高校拥有各自特色的高校文化理念，从而具有多样性的校园体系。校园景观借助于各式造型、色彩、材料、空间等来表达校园精神文化。例如山西大学西大门的主席像，其作为主节点景观辐射带让我们能够清楚感受到新中国创立初期山西大学师生的爱国热情，以及他们为了新中国的成立所付出的努力，主席像的设立对于引领时代青年的爱国热情具有特殊的意义。同时，渊智南路两旁栽种的树木古老而苍劲，见证了山西大学百年的历史进程，犹如在向世人诉说着山西大学悠久而深厚的年代故事，其对于社会的感召力非一朝一夕形成，而是长年累月的文化积淀。大学是文化的传承之地，交汇的节点，创新的生长点。大学校园景观通常是将文化性、教育性与美学集于一体。水的本性体现博大的特质，通常与大学致力于培养德智体美劳全面发展学生的人才目标相呼应。如山西大学利用其自身的优势，在校园内分别形成了多种大小不同形态各异的活水景观，更有多处绕水而修的亲水道路，将水的气息贯穿于整个理性建筑中，形成了以流动型水体为主联接校园空间的一条天然纽带。校园中心广场的景观构造，因为有了水这一素材的辅助，校园景观便更具感染力，校园教书育人的办学宗旨和崇尚学术交流的实态融为一体，使得校园文化和气质得以体现。因此可以说，校园文化是校园景观的灵魂。
（一）校园景观是校园精神内核的物质载体
校园景观是学校环境的重要组成部分，高校的整体文化理念借助于校园内的各部分景观全面展现，从而反映出学校的办学理念和精神文化等。在高校景观文化规划中一直都提倡“以人为本”和人与自然和谐发展的理念，安徽工程大学的景观规划正是贯彻了这种理念，从实际出发，因地制宜，合理布局。采用现代风格的景观空间形态，结合传统造园的艺术手法和山水植被等自然景观特征，形成了园林式校园景观文化。一般来说，地势平坦的学校，其环境艺术设计也就最为适宜设计和人居住的地势。在校园景观规划设计时将各种组成要素合理地组织整合，充分考虑到居住者的生理和心理双重需求，满足在校大学生的学习、休闲、文化生活，让生活在其中的人时刻感受到校园的宁静自然，创造出“人景共生”的人文生态景境。由此可以看出，校园景观是校园文化的一个重要物质载体。
（二）校园景观和校园精神内核共同促进
在一所高校中，和谐的校园景观和校园文化都对师生发挥着不可忽视的作用，能引导学生培养正确的世界观、人生观与价值观。校园景观与校园文化形成一种可以了解的、感知的环境，营造出一种温馨自然的氛围，让人们能够处处感受到文化的气息，受到艺术的熏陶。一般而言，校园景观应该包括雕塑、亭榭、圆桌、圆椅等各个要素，广大师生可以在此学习休憩，又可提高校园整体景观的品质。太原大学新校区行政中心与科研大楼所包围的中心区域是校区的核心，坐落着一座大型雕塑，被称为太原大学新校区的标志性建筑，以科技为主题，充分彰显出学校积极进取、勇于开拓的新时代精神。书院广场被誉为太原大学“没有屋顶的天然自习室”，设计者注重其线条的简洁流畅，配套着耐人寻味的休息设施，让人很容易置身在这天然的舒适空间，品着书香，享受着一分静谧。中央水景区位于教学区核心广场，此处特有的水流声与富有灵性的绿色精致能够缓解广大师生疲惫的身心，是紧张的学习工作之余放松心情的好去处。穿过广场的中央水景区和树阵，是一方庄严的旗台，此处与北部公共教学楼交相辉映，互为衬托。校园的人文景观，是物质层面和精神层面相结合的体现，将学校的理念与景观融合在一起，是同时具有精神性和服务性的景观，使得其具有不同的魅力和功效。大学的校园景观文化既反映出自身独特的文化内涵，又反映出当下校园的风貌，潜移默化的影响着在校师生的全面发展。对于景观规划这门学科来说，大学校园是一个特殊的群体，相比于城市规划而言，它的占地面积不大却同样兼备居住和休闲功能，在规划设计中又必须融入高校的人文情怀，这就需要多方面的努力。面对未来，高校景观规划应本着开放式的景观规划原则，创造出人性与个性相结合的高校景观文化，力求为广大师生提供风景优美，特色鲜明、适宜居住的生活、学习环境。我们必须坚持以人为本为指导思想，在传统文化底蕴中结合现代设计手法，打造出具有特色的，属于自己的高校校园景观，这也是未来高校校园景观设计的趋势所在。
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作者：王占君 单位：太原学院
