《江苏高教》办刊３０年来坚持理论与实践相结合，坚持服务地方与全国相结合，坚持扶持新人与博采名家相结合，在高教研究与实践中发挥了重要作用。经过多年努力，取得令人瞩目的成绩，入选“全国中文核心期刊”、“中国人文社会科学核心期刊”以及“ＣＳＳＣＩ来源刊”。在其而立之年来临之际，本文对《江苏高教》１９９８－２０１２年的载文中的关键词、作者、发文机构等方面进行文献计量学研究，以期获得对该刊的“科学认识”。
一、数据来源、研究方法及载文情况
１．数据来源
由于ＣＳＳＣＩ数据库最早回溯到１９９８年，因此在中文社会科学引文索引（ＣＳＳＣＩ）数据库中下载１９９８－２０１２年间《江苏高教》刊载的所有论文，共计４４０４篇。本文中的相关数据，除表３中的高频被引论文来自ＣＮＫＩ数据库以外，其余均是根据这４４０４篇文献统计而来。
２．计量软件
本文所用的是由美国费城德雷克塞尔大学的陈超美博士开发的基于ＪＡＶＡ平台的知识图谱工具软件ＣｉｔｅＳｐａｃｅ，此软件是适用于动态、多元、分时的复杂网络分析的信息可视化软件［１］。由于语言编码的不同，ＣｉｔｅＳｐａｃｅ在处理中文数据时存在一些障碍，因此先通过自编计算机程序将中文数据库中下载的文献格式转换为ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件识别的ＩＳＩ文本格式，再运用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ对关键词共现、作者合作、机构合作、文献共被引等情况进行分析。
３．载文总量
从载文量来看，１９９８－２０１２年期间《江苏高教》的载文总量可以划分为两个阶段：１９９８－２００６年期间的载文量呈稳定上升态势，由１９９８年的１８７篇增长到２００６年的３６５篇；２００６年至２０１２年该刊载文量处于数量较多且相对稳定的状态，总量在３５０篇左右，其中２００８年的载文量最高，达３７９篇，这说明该刊吸引了大量学者提供优质稿源。
二、关键词共现与研究热点及趋势
关键词是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇，通过对高频关键词的分析，可以很清晰的了解和判断某一研究领域的研究热点。本文通过ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件对《江苏高教》刊载的所有论文进行了共现统计。据统计，１９９８－２０１２年期间共有１０５３７个关键词，其中出现２０次以上的有８０个，出现５０次以上的有１７个。不重复的关键词数量庞大，说明该刊关注的问题和领域分布较为广泛；然而统计出现了几十个频次较高的关键词，又说明该刊对若干话题的成果进行了集中呈现，也可以理解为该刊关注的热点主题。
１．高频关键词揭示的研究热点
表１表明，“高等教育”（６１９）是频率最高的关键词，其次，“高校”（４６８）、“大学生”（３３５）、“高等学校”（２１０）三个关键词的出现频率也相对较高，这些频率较高的关键词主要反映的是该期刊所属学科，充分表明《江苏高教》所刊载论文的研究内容具有很强的聚焦性，主要集中在高等教育领域，刊物的学科专业特色十分明显。除此之外，“素质教育”、“教育改革”、“教学改革”、“人才培养”等关键词出现频率也较高，这主要说明了在这一阶段该刊关注的具体热点问题。总体来看，这些高频关键词可以聚为五类：教育教学改革、教育质量、人才培养、高等职业教育和高校管理。（１）教育教学改革。教育教学改革这一聚类中包括了“教学改革”、“教学方法”、“教学模式”、“学科建设”、“科学发展观”、“管理体制”等关键词，包含了教育改革的内容、方式、理念等一系列研究的科学论文。高校应该以科学发展观和终身教育理念为指导，着力推进教育教学改革［２］。１９９８年以来，高等教育规模快速扩大，由精英阶段进入大众化阶段，大众化不仅是教育规模的变化，也引起了体制、制度、机制、理念、教学等各个方面的变革。现代意义上的高等教育在我国出现不过百年左右，百年中各个历史阶段都有明显的“变革”特征，尤其是近十几年高等教育大改革、大发展的特征更加明显，改革发展期往往也是问题凸显期。从词频和聚类来看，《江苏高教》对于教育教学改革问题给以了高度关注。（２）教育教学质量。质量是高等教育的生命线和永恒追求，有质量的高等教育才是我们恒久的目标［３］。高等教育大众化进程中，质量问题随着数量的膨胀而日益成为人们关注的焦点［４］。近年来高等教育质量不仅是我国高等教育领域的研究热点，同时也是全社会普遍关注的一个话题。１９９９年扩招后高等教育规模的急剧扩大，大众化高等教育阶段的到来，学生数量迅速增长以及社会对教育服务质量的诉求，引发了人们对高等教育质量的普遍关注。学者对教育质量的研究主要集中在高等教育质量、高等教育质量指标、高等教育管理、高等教育评估、教学质量、高等教育保障等几方面。（３）人才培养。人才培养是大学的原生性功能，始终都是大学最重要、最基本的社会责任。人才培养这一聚类中出现频率较高的关键词包括“思想政治教育”、“高校德育、“道德教育”、”“创业教育”、“创新能力”、“创新”、“研究生教育”等，这表明创新人才的培养与高校德育问题是高校人才培养中的研究热点。对于高校德育问题，有些学者对传统德育模式下的德育实效提出了质疑。其实，这些德育模式及其表现出来的弊端归根到底就是在德育过程中忽视作为道德主体———人的存在［５］。人才培养主题当中“研究生”这一关键词独立显示出来，说明研究生教育具有自己的特点、规律、问题与目标，这一阶段学界对研究生教育也给予了专门关注。进入人才培养主题聚类的关键词还有“教师”和“高校教师”，这也是情理之中的。任何忽略教师队伍建设、不能对教师进行有效激励与导向的制度与政策都将被证明是愚蠢的。（４）高校管理。高校管理这一聚类中包括“管理体制”、“教学管理”、“教育管理”、“校园文化”、“大学文化”等关键词。体制改革属于保障性改革，体制改革要通过教学、科研改革才有现实意义［６］。其次，教学管理在高校管理中居于中心地位，因为教学是高校的中心工作。最后，文化建设在高校管理中同样具有重要作用。随着大学内部管理体制改革的不断深化，迫切需要新的文化模式来适应这些新的组织形式和管理模式的需要［７］。“文化比制度更根本，文化孕育制度，文化养育制度。”［８］（５）高职教育专题。据统计，１９９８－２０１２年间《江苏高教》中出现的高频关键词包括“高职教育”和“高等职业教育”，其出现频次分别为４５次和４１次，这说明，高等职业教育是《江苏高教》和高等教育领域的研究热点之一。在高等职业教育领域，以潘懋元为代表的一些学者对高职教育中存在的问题、面临的挑战及应采取的措施进行了一系列研究。同时，也有学者运用文献计量学方法对十多年来我国高等职业教育研究论文的数量、主题和作者队伍等情况进行了分析［９］。
２．突现关键词揭示的研究趋势
突现度较高的关键词往往是反映时代特征的关键词，这些主题脱颖而出也显示了该刊与时俱进的特点。在统计的《江苏高教》近年突现关键词中，“高职院校”的突现度高达１１．３１，“高职教育”的突现度达５．３０，突现度均较高，这表明高等职业教育也是近年来高等教育领域的研究趋势之一。着力发展高等职业教育不仅是满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，同时也是满足人民群众接受高等教育的需求。并且，我国高等职业教育在定位、办学方针、办学模式、评价指标等方面现在仍存在一些问题，一些学者对高职教育的质量提出了质疑。所以，高职教育成为我国学界的研究热点和高等教育领域的研究趋势也就不足为奇了。党和国家非常重视科技创新问题，要建设创新型国家，更重要的是培养具有创新思想的人才。对于创新人才的培养，“学者主要对创新人才的相关概念界定、政府以及高校培养创新型人才的支持措施、培养模式与方法等角度进行研究”［１０］，这对于制定科学有效的创新人才培养方案都具有重要的理论和实践价值。与此同时，与创新人才培养密切相关是高校对创业教育的日益重视。创业教育之所以引起社会和高校的普遍关注与其发挥的重要作用息息相关，开展创业教育不仅可以扩展大学生的就业渠道，缓解就业压力，同时对实现高等教育的国际化，促进生产力的转换以及实现大学生的自身价值方面都发挥着重要作用。高等教育必须与社会发展相适应，这是高等教育的基本规律。党的十六届四中全会提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题，并把它作为加强党的执政能力建设的五项任务之一，此后关于和谐校园建设的研究也应运而生，其内容主要涉及和谐校园的基本内涵、建设的关键要素、如何建设以及建设和谐大学的意义等方面。
三、高被引文献分析
文献被引次数是反映该文献在本学科领域学术影响力的重要指标，被引频次愈高，说明此文献得到本领域学者的关注度越高，其学术价值也相对较高。同时单篇文献被引频次也是反映刊用此文的刊物的学术影响的最有力数据。本文在ＣＮＫＩ数据库中检索了１９９８－２０１２年间《江苏高教》刊文的被引频次，对被引次数较高的２０篇论文进行统计，见表３。高频被引文献的研究内容主要集中在大众化与高等教育质量（４篇）、人才培养（３篇）、高职教育、教学改革、创业教育、现代大学制度等方面，可见这些成果受到了学界的广泛关注。从内容分析来看，随着我国经济社会的快速发展，我国高等教育从精英迈入大众化教育阶段，在这种全方位的转型时期，树立科学的质量观成为促进高等教育可持续发展的重要保证。因此，研究者对大众化背景下高等教育质量观的探讨也逐渐增多。同时，对于人才培养方面，高频被引论文的研究主要集中在应用型本科人才以及创造性人才培养模式的构建方面。从高频被引文献的作者看，作者均来自高校，并多数从事高等教育研究，这与该刊的定位是相吻合的。同时，《江苏高教》作为高教研究领域的权威期刊，汇聚了潘懋元、鲁洁等知名学者的文章，也反映其在高等教育领域的学术影响力。１９９８－２０１２年这十五年间，《江苏高教》刊载论文在“教育教学改革”、“教育质量”、“人才培养”、“高等职业教育”和“高校管理”五方面形成了一定规模的研究热点，且研究趋势主要是“高等职业教育”、“创新与创业教育”、“和谐校园建设”等方面，这表明该刊能准确把握高等教育改革和发展的脉搏，及时反映高等教育领域中的新思路、新动向，能始终坚持正确的学术导向，促进了高等教育理论研究和学科的成熟与发展。
作者：任增元 崔鸣哲 单位：吉林大学
