1大学体育教育现状
在进行高校教育的研究中，很多的社会学家表示，学校教育的作用体现在多元化的价值之中，这不仅是展现在知识和技能的获取，同时也需要领悟其中蕴含的深刻精神并将其作为一生中不可或缺的重要内涵体现，让其成为社会发展的必然构成。通过多年来从事高校体育教学一线工作，以及对部分高校的体育教育的调研和分析，笔者能够深刻了解现在体育教学的发展现状。目前多数的高校体育教育还是存在着相应的问题，主要表现在教育理念之后，教育技能形式化，课程选编僵硬化，基础共同体育设施的构建达不到标准等方面。然而，由于现在综合层面的限制和影响下，所以现阶段自主选择体育课的模式，在短时间内仍然很难实现。对于同学们颇感兴趣的课外体育活动，实际上举办的发起人或执行者往往是学生会的各个管理部门以及相应的学生干部组织。由于缺乏体育教师的专业指导，学校协会发展的业余性以及管理知识的不足，课外体育活动已经是名存实亡，与一线教学严重脱节。通过上面的分析，我们不难理解，造成现阶段我国高等教育中体育教学诸多问题的根本原因正是日常授课中体育精神的缺乏以及体育参与意识的丧失。譬如现在很多高校大学生不能够理解社会体育比赛中出现“假摔”等现象而产生的深层问题，认为这是比赛时利用规则的表现，最后更是看重比赛结果和成绩。但是这种现象的发生，从更深层次探讨，已经和我们所追求的体育精神背道而驰。
2针对体育精神大学体育课程的优化建议
体育教育的发展也是源自于观念意识的提高，以及方法决策的制定和具体操作。所以，针对现阶段体育教学的现状以及实际存在的问题，现提出关于提高体育精神意识的建议。
2.1重视体育宣传
可以通过形式多样的体育宣传，有效达到体育精神教学延伸的效果。例如大学生常常有喜欢的体育明星，并且将其作为崇拜者，所以学校可以充分利用社会资源，邀请体育明星或者优秀的体育运动员来学校讲座，通过现身说法的方式达到体育精神的潜移默化。或者还可以通过参加或者组织形式多样，内容丰富的体育活动或相关活动，让大家能够在实际的体育锻炼中，深刻领悟体育精神的重要性，一方面达到原有体育教学的作用，另一层面也培养学生们优良的体育价值观。
2.2细化体育精神的准则
思想相对于行动，具有抽象意义以及非物质性因素的影响。体育精神同样是具备着相同的要素构成。所以在进行理念引导的过程中，更需要通过实际操作以及具体规范，不断的细化体育精神，使其由抽象的概念延伸到具体的体验之中。我们可以通过国外的体育教学了解一下该如何操作更能够体现出其中的效果，现在以美国为例进行分析：
2.2.1尊重体育竞争对手，这也是体育道德的表现层面，要将体育竞技的内涵进行多元化的诠释，具备着礼貌性以及尊重性。
2.2.2保持对裁判员的尊重，裁判员的作用就是保持比赛的公正性，所以要配合裁判员的工作，并且相信裁判员的判罚，在此过程中也是要服从裁判的判罚。
2.2.3熟悉比赛的规则，可以想象得到，如果连比赛规则都无法保障，那么比赛的效果也就可想而知，同时这也体现出比赛秩序达成的重要性。
2.2.4能够有效控制比赛的情绪，运动员难免会冲动，但是一定要克制，更要避免不正当的竞争。
2.2.5要享受比赛的精彩，这种精彩的概念也是体现在多元化的运作之中，更是需要我们能够处于包容之中，更加客观的看待比赛。上面分析的是美国的体育精神，可以将其中适合或者优秀的部分汲取，再结合我国的实际体育发展状况，制定出完善的细则进行规范。
2.3体育课程内容多样化、灵活化，教育方式自主化
学生们是教学过程中的最重要构成，首先是教学的对象，因此必须注重其主体的地位。在进行体育教学中，体育教师应该充分尊重学生，并结合当代大学生们的心理以及生理的特点，制定出科学，合理的教学方案，开展多元化的教学。通过这种方式能够更加有效的促进高等教育中的体育教学，同时也可以深度发掘体育教学过程中的体育精神以及体育内涵。体育课程的教育意义更是具有受用终身的特点，使其变成自身能力不可或缺的重要构成。所以注重课外体育活动，通过兴趣的引导让学生们喜欢体育，了解体育精神，并鼓励学生们多去参加体育活动。这样既能够强身健体，又可以通过体育精神的作用达到强健心魄的效果。
作者：赵健 单位：山东中医药大学体育艺术学院
相关专题：山东体育学院学报 云南课程教材教学研究
