摘要：随着时代的进步，以往的教育模式已经不能适应新形势下的教学要求，小学美术教育改革势在必行。该文对小学美术教育改革创新的具体路径进行分析。
关键词：小学；美术教育；改革创新；路径
小学生由于思维习惯、辨别能力都处在形成初期，所以具有很强的可塑性，对其美感的培养也是从这一时期开始的。在对小学生进行美术教育时，不要强制性要他们画静物或色彩，最初要让他们自由描绘，即使是涂鸦形式也可以，这样能培养他们对美术的兴趣。随着新课程改革的不断深入，小学美术教育也应紧随其潮流，在教育理念、教学手段、实践活动与教学评价等多方面进行改革创新，以充分提高学生的美术素养。
一、革新教育理念
美术学科不像其他自然学科，在教学过程中不能有太多条条框框，要不断对教学内容进行改革创新。如，现在的一些装置艺术是利用废旧材料构成的新艺术品，形式可以多样化，其创作能够锻炼学生的动手能力。小学生非常喜欢这种艺术形式，所以小学美术教学可以引入装置艺术的内容。在小学美术教学中，通过总结、归纳、整合不同美术教师不同的教学方法和优秀的教学经验，可以形成新的小学美术教育体系。小学美术教育应建立在对传统美术教育观念的反思和对美术教育发展趋势的客观分析的基础上，坚持以人为本、全面发展、循序渐进的原则，树立理论联系实际、学以致用、强化实践教学的素质教育理念，通过理论教育和实践参与，完善学生的人格，在潜移默化中逐步提高学生的创新能力和协作能力。此外，在平时的小学美术教学活动中，应将新的美术教育理念全面渗透到教学的各个层面和各个环节中，使美术与其他学科融合，在实际美术教学过程中培养学生的多种能力，如创新能力、美术思维能力、动手能力和审美能力。
二、有效利用现代化教学手段
当今新的科学技术层出不穷，社会发展、进步十分迅速，各种各样新的科学技术被广泛应用在美术教学中。其中，多媒体作为一种新的教学手段，在小学美术教育中起着重要的作用。以前为了给学生看范画，教师往往要带十幅左右的范画。范画不易携带、保存，教师在这个教室上完课要将范画搬到另外一个教室，这样既不方便使用，学生接受信息又有限。有了多媒体后，教师可以在课件里加入大量的美术图片、文字、视频等，非常便捷地展示美术作品的创作过程，再通过现场教授的教学形式，利用实物工具进行典型作品的现场制作，使学生更加深刻地理解其所学习内容。多媒体教学在小学美术教学中的应用得到了肯定，但也有一些弊端。如，传统的教学模式主要使用教师的范画，学生可以清楚地看到画面里运用的技法；在教师板书的过程中，学生可以学到如何书写，如何在黑板上画简笔画等。而应用多媒体教学就无法体现这些优势。所以，教师在教学活动中应考虑多媒体教学存在的弊端，及时改进，把传统的教学方法与现代教学方法结合起来，从而取得最佳的教学效果。
三、开展丰富多样的实践活动
学生在美术学习中不仅需要欣赏美术作品，还要在不断的创作实践过程中寻找灵感、积累创作素材。因此，在美术教育初期，教师可以利用诸如拼图、橡皮泥、魔方、铅笔、彩笔等工具，让学生进行自由的美术创作活动，提高学生的学习兴趣。在此基础上，教师可由浅入深地增加一些教学难度，在学生进行绘画、泥塑、雕塑等美术活动时帮助学生掌握各种各样的美术工具的使用方法，如，绘画用的各种笔、纸，雕塑用的泥塑括刀、勾状刀、木棒、木槌，等等，从而提高学生的美术创作能力，增强学生对美术的兴趣和审美感受。除了课堂教学，教师还可以带学生到美术馆、博物馆，让学生在观摩的过程中为培养自身的审美艺术修养打好基础；也可以鼓励学生走出课堂，走向村庄、田野，开展有关美术创作的实践活动，开阔视野，丰富知识，陶冶情操，为美术创作打下良好的基础。
四、优化教学评价体系
以往的小学美术教学模式存在一些问题，构建科学、合理的教学评价体系迫在眉睫。构建小学美术教学评价体系，要考虑能否促进学生思维能力的开拓与创新意识的提高；能否有效地促进课堂教学目标的顺利完成；能否在课堂教学实践中切实可行地实施操作。在培养小学生对美术的学习兴趣、审美能力的同时，也要培养他们的自信心。在辅导和评价学生美术作品时，应多用“非常好”“非常棒”“加油”“你一定行”等积极的、鼓励性的词汇，确保维持学生的学习兴趣和积极的创造性，提高学生的学习动力。通过指导学生开展美术创作、作品欣赏等活动，促进师生、生生之间的互动交流，提高学生的学习能力、审美能力及综合素质。
参考文献：
[1]陈波.小学美术教育的改革策略初探.俪人（教师），2015（8）.
[2]赵春晖.信息时代小学美术教育的创新与实践.华夏教师，2016（6）.
[3]刘旭彤.小学美术教育改革方案与对策.农业经济期刊小学生（教学实践），2013（11）.
[4]阮俏丽.浅析如何在教学中践行小学美术教育的改革与创新.新课程（小学），2016（9）.
作者：付旭
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