摘要：文化融合型疆藏生宿管模式是化解疆藏生校园危机的重要手段和推广疆藏民族文化的重要渠道，但它存在融合的具体方式不够丰富、人员队伍不够完整和激励力度不够强大等瓶颈问题。吉首大学作为一所疆藏生密集型高校，一直致力于该模式的理论探讨和实践探索，以宿舍管理为中心，以文化融合为切入点，从方式、人员和制度三个方面总结出值得推广的经验。
关键词：文化融合；疆藏生；宿舍管理模式
一问题的提出
大学生宿舍管理模式的选择对于和谐校园的建设具有举足轻重的意义。宿舍管理的模式是多样化的，每种模式包含的内容和方式都不同。对于一些疆藏籍大学生群体占较大比例的民族型高校而言，选择恰当的宿舍管理模式尤为重要。这些高校中以疆藏籍大学生为主体的校园危机时有发生，而在宿舍发生的概率远远超过在其他场合，如教室、食堂等的概率。这主要是因为宿舍是学生在校期间学习、生活、休息和活动的最重要的场所。实践表明，在宿舍发生的疆藏籍大学生校园危机主要是因为文化不兼容。很多高校在不断尝试从文化融合的角度，以宿舍管理为切入点，构建疆藏籍大学生宿舍管理模式（以下简称文化融合型疆藏生宿管模式）。吉首大学是一所典型的疆藏籍大学生密集型高校，多年来一直没有停止对该模式的探讨。本文拟从该模式的存在价值、瓶颈问题和运行举措三个方面进行剖析。
二文化融合型疆藏生宿管模式的存在价值
（一）文化融合型疆藏生宿管模式是化解疆藏生校园危机的重要手段
校园危机给社会带来的危害不言而喻，而与疆藏籍大学生相关的校园危机更是洪水猛兽，疆藏生校园危机影响的深度和广度超过了一般性校园危机的影响深度和广度。产生此类危机的重要原因是文化差异，文化之间的差异导致疆藏籍大学生和其他学生无法有效沟通。宿舍是学生生活的场所，是最重要的沟通平台。构建文化融合型疆藏生宿管模式成为化解校园危机的重要手段。通过文化艺术活动，宿舍成员之间增进了理解，沟通了误解，使许多的宿舍节点型校园危机消失在萌芽状态。宿舍是校园危机的频发区，而疆藏籍大学生和其他学生之间的校园危机又是校园危机难啃的骨头，所以，通过文化融合型疆藏生宿管模式的构建和推广，宿管人员能对此类校园危机进行有效治理。
（二）文化融合型疆藏生宿管模式是推广疆藏生民族文化的重要渠道
新疆藏民族文化有丰富的内容和众多的种类，享誉海内外。作为一种有良好推广价值的文化艺术，疆藏民族文化需要借助众多的主体和渠道进行有效传播。疆藏生是最重要的传播主体，宿舍是最重要的传播渠道。宿舍是大学生进行学习和思想交流活动的重要场所。据统计，大学生一天有至少60%的时间在宿舍度过。宿舍文化是宿舍成员在长期的学习生活实践中共同创造的一种群体性文化。混合寝室的群体性文化会由于存在不同文化的融合而表现出不同的特征。这种特征的存在使宿舍成为民族文化传播的重要渠道。混合寝室的学生个体在饮食起居中相互交融，推动文化的互动和融合。疆藏生宿舍文化融合模式无疑是一种最重要的疆藏文化推广渠道。
三文化融合型疆藏生宿管模式的瓶颈问题
（一）宿舍文化融合的具体方式有待丰富
大多数高校在宿舍文化建设上，对大一统的宿舍文化强调得多，很少关注、甚至忽视疆藏生宿舍文化建设。宿舍文化融合的具体方式比较单一，缺乏连贯性和系统性。这些高校不缺乏多样化的文化艺术活动，民族歌舞活动、民族交流活动等等都比较丰富，但主要是没有以宿舍为单位，即使是以宿舍为单位的文化融合活动方式也并没有考虑到疆藏生的特殊身份，因而并没有设计以疆藏生宿舍为参与主体的文化活动。以疆藏生为宿舍核心成员的主题活动尚是一块短板。
（二）宿舍文化融合的人员队伍有待扩大
宿舍文化的融合需要配备足够的人员队伍。这些人员队伍既包括老师，也包括学生，甚至包括社会人士。普遍存在的一个短板问题是，高校中缺乏专门的熟悉疆藏民族文化和民族心理的队伍。尽管辅导员队伍很庞大，但他们对疆藏文化的理解不够深刻，也存在语言上的障碍，所以，不能有效地将疆藏民族文化融合到宿舍中去。在学生层面，即使有学生非常热情参与疆藏文化活动中去，但他们同样对疆藏民族文化不理解。更何况，这些学生不是专门长期负责宿舍文化建设的人员。他们参与疆藏民族文化活动只是暂时的，不系统的，没有连贯性。人员队伍的薄弱成为疆藏民族文化和其他文化融合的重要瓶颈。
（三）宿舍文化融合的激励力度有待提升
疆藏生宿舍文化融合的激励主要是指高校管理层对学生采取精神和物质手段，鼓励其参与宿舍文化活动来。激励的手段主要包括物质的和精神的两种。激励的力度必须足够大，必须达到能刺激被激励者行为的阈值。从现实局面看，很多高校尚没有制定专门的激励条例，激发学生参与宿舍文化活动的热情。尤其是在疆藏生参与宿舍文化活动的条例上，基本没有专门的激励手段。疆藏生由于语言和文化的差异，对其他学生存在一定程度的隔阂感，不愿意和其他学生沟通。为了鼓励两种文化之间的融合，必须有专门的激励手段作为支撑。
四文化融合型疆藏生宿管模式的运行举措
（一）丰富宿舍文化融合的具体方式
在文化融合型疆藏生宿管模式的具体方式上，吉首大学从以下三个方面入手。一是开展疆藏生和其他学生“民族艺术大舞台”的宿舍文化汇演活动。以寝室为单位，每个学院至少派出1-2支队伍，开展民族文化融合汇演比赛。二是开展疆藏生和其他学生“爱我宿舍，合家欢乐”的宿舍装饰文化活动。同样以寝室为单位，每个寝室自主创意，对寝室内部结构和外观形式进行富有艺术性和文化性的设计和改造，突出“我们是一家人”的文化主题。三是开展疆藏生和其他学生“我们真默契”的语言沟通活动。每个寝室的成员按民族分为“疆藏成员”和“其他成员”后，主持人将某一主题思想让甲寝室的“疆藏成员”向乙寝室的“其他成员”用维语或回语进行传递，然后让乙寝室的“其他成员”向甲寝室的“疆藏成员”用汉语传递，以此加强同学们之间的文化交流。
（二）扩大宿舍文化融合的人员队伍
在文化融合型疆藏生宿管模式的人员队伍上，吉首大学从以下两个方面入手。一是配置专职的疆藏籍辅导员。学工部成立了疆藏大学生工作专门办公室，从大学生中遴选了2-3名疆藏籍优秀毕业生留校充当专职辅导员。他们派专人负责疆藏大学生的宿舍文化建设和管理工作。二是成立学生宿管委员会的疆藏管理小组。学校每年组织一次学生宿舍管理委员会改选工作，每个院系选派1名疆藏籍大学生组成疆藏生宿舍管理小组，负责疆藏籍大学生的宿舍文化。
（三）提升宿舍文化融合的激励力度
在文化融合型疆藏生宿管模式的激励力度上，吉首大学从以下两个方面入手。一是颁发活动荣誉证书。对参加宿舍文化活动的寝室颁发集体荣誉证书和奖金。获奖的学生在绩效考核中可以加分。二是与国家奖学金和助学金的评选紧密挂钩。对于在宿舍文化活动中有突出贡献的个人，以及在宿管委员会中有突出贡献的个人，学工部有提名权和建议权，提名和建议优秀个人为国家奖学金、国家助学金获得者。
参考文献
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作者：杨婵 单位：吉首大学
