摘要：高职教育的定位凸显了职业素质教育的必要性和迫切性，养成教育是职业素质教育的重要途径，学生管理模式要根据素质养成教育的要求进行相应地调整。成都航空职业技术学院民航运输学院基于职业素质养成教育理念，多年来不断探索和实践，提出了完善考核制度、开设相关课程打造指导平台、营造职业环境、构建活动体系等举措。
关键词：职业素质；养成教育；学生管理模式
一、引言
2006年11月教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中，明确了高职教育“高素质”的人才培养目标；2015年7月，教育部印发的《深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出，“要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制；充分利用实习实训等环节，培养良好的职业道德，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。”从高职教育的定位来看，对高职学生进行职业素质的培养显得尤为重要。
二、基于职业素质养成教育，开展学生管理体系的研究
第一，依托校企合作平台，构建学生职业素质养成教育制度体系。结合学院、企业和学生自身成长的三方面要求，尊重专业特点，制定学生职业素质养成教育的各项制度、考核方案等；通过定期专业座谈会、假期调研、企业反馈、学生问卷回收等反馈情况进行修正。第二，开设《职业素质养成教育》课程，开发网上查分系统，及时反馈学生信息，任课教师、辅导员相互配合，将全员、全方位、全过程育人落到实处。学分对学生的约束性更高，以课程的方式呈现使常规管理更加规范，并且与其他课程相互渗透，提高学生的重视程度，将职业素质养成教育的方方面面贯穿到学生的日常行为规范之中[1]。第三，根据社会行业企业需求确立学生应具备的职业素质并编写《学生手册》，从学院简介、专业介绍、学生管理相关规定、常见学生事务简介四个方面让学生明确学习奋斗的目标方向。第四，依托专业课程，将素质养成教育贯穿整个大学生涯。针对学生职业素质养成教育的特点，依托《职业生涯规划与就业指导》、《创业培训》、《面试技巧训练》等课程，对学生进行系统的职业素质养成教育。
三、建设专兼职结合的辅导员队伍，打造导师指导平台
第一，制定专职辅导员队伍培养方案，将工作项目化、制度化。通过定期的外出调研、校内外培训、素质拓展、交流与学习、举办学院辅导员职业能力大赛、每周举行专职辅导员会议等方式，让年轻的辅导员迅速成长起来。对相对独立性高的常规工作实行项目制，通过完善项目流程等方式，即使工作轮换和经验不足也能够非常清晰地完成好工作。第二，选择优秀的青年教师、行政教师等担任兼职辅导员，通过主题班会观摩与交流、定期辅导员会议制度等，让兼职辅导员参与到职业素质养成教育的学生管理工作中来。鼓励兼职辅导员参加学院举办的辅导员职业能力大赛，通过案例分析讨论会等形式，提高兼职辅导员的大局意识和应急能力。第三，自2013年，每学期选拔优秀学生组建未来精英班，聘请全校优秀教师担任学生导师，通过1对1的指导模式，在学院打造了一批具有良好职业素养和综合实践能力的学生代表，在学院起到了良好的示范和引领作用。
四、建设学生职业素质养成教育环境
第一，办公楼、实训楼、寝室等装饰、悬挂合作企业文化、规范、职业要求等的宣传栏、展板为学生职业素质养成提供环境保障。把学院文化建设分为实训室文化建设、办公楼文化建设、寝室文化建设三个项目，由专门教师负责，将企业文化融入学院文化建设。第二，选取学生优秀事迹、创作、优秀毕业生、毕业班合影等制作成宣传板，鼓励学生向优秀学习，树立学习标杆，营造积极向上的学院氛围和班团集体意识，激励学生提高自己的专业能力和综合素质。第三，紧跟时代发展的步伐，充分利用网络与新媒体宣传我院各项活动；开通官方网页、微信、微博、贴吧等公众平台，通过及时更新行业信息、招聘信息、优秀学生事迹等，持续对学生进行职业素质熏陶，在校内外取得了良好的宣传效果。第四，为了强化职业技能训练，学院实行准军事化管理制度，从早自习、早站位、体能训练、晚自习、列队训练等方面对学生提出要求，严格规范学生日常行为。院领导及专职辅导员实行值周制度，全院兼职辅导员轮流排班，每天及时反馈考勤数据。
五、构建学生职业素养教育活动体系
第一，举办就业指导系列讲座。聘请社会、行业、企业优秀人才、企业领袖、学院优秀毕业生等定期为学生举行就业指导系列讲座。讲座主题根据社会形势、行业发展、就业形势、企业需求及学生的实际需求，充分反映企业所需人才应具备的职业素质。第二，开展具有特色的职业能力大赛及企业实践服务。积极组织学生参加校外职业能力大赛，在全院鼓励开展提升学生职业素质的活动，由企业、行业的专业人才与学院教师共同担任指导教师。组织学生参加企业实践活动，得到企业和社会各界的广泛好评。第三，开展丰富多彩的职业素质养成活动。职业素质养成活动包括思政教育、干部培训、文体活动、社会实践、心理健康教育、创新创业等。开展多项品牌特色活动，积极响应学习和国家的号召，鼓励作者所在单位学生参与国家创新创业项目、创业竞赛、SYB培训以及创业培训等。学院形成独具特色的、基于职业素质养成教育的学生管理体系，全面提升学生的思想政治、职业道德、科学文化、专业技能、身心健康等职业素质，增强学生的就业能力、创业能力和可持续发展能力，为社会行业企业输送服务一线的高素质技能型人才。
参考文献重庆职称：
[1]储节旺,郭春侠,陈亮.国内外知识管理流程研究述评[J].情报理论与实践,2007,31(6):858-861.
作者：易姝
