1组织课堂活动,引导学生参与进来
由于长期受到应试教育的影响,教师是课堂教学的主体,学生只能够被动的听讲,而生生之间、师生之间的沟通很少。学生每天都要接受大量的知识,但是学生的精力有限,且知识听讲,毫无实践,以至于经常会犯错,而教师就会对学生大加指责。小学阶段的学生语言表达能力往往都比较弱,且由于教师不能够选用适当的教学方法,使大多数学生都认为英语的学习是一件比较枯燥乏味的事情,对英语的学习毫无兴趣,不利于提高课堂教学的质量。兴趣是学生学习最好的教师,因此，作为一线的英语教师,必须要灵活运用各种教学方法,活跃课堂的教学氛围。英语是一门语言,因此,我们要帮助学生在英语口语交际中树立自信心。自信对于学生来讲是一种积极的情绪,能够促使学生积极主动地参与到课堂活动中,从而使学生的综合语言能力得到提高。在小学阶段就是学生克服运用英语交流过程中的困难,必定有助于学生的成长,是学生成为一名合格的社会发展人才。
2科学合理地评价,帮助学生树立自信心
自信不是天生就有的,而是需要后天慢慢培养的,且通过反复的强化而形成的。一旦学生有用了学习英语的自信心,其就向成功迈出了一步。对英语学习来讲,信心主要体现在学生对老师的信心和学生的自信心两个方面。在教学实践中发现,自信心比较强的学生往往能够自如地发挥自己的水平,而且这种自信的力量还能够加强学生的自信心,使学生能够更加从容的面对学习过程中遇到的困难。因此,教师要引导学生自己发现自己能够将英语学习好,从而不断的增强学生的自信心。一旦学生发现自己学习英语获得了成效,就能够更加主动参与到英语的学习活动中,从而不断的提高学生的学习效率,促使学生运用英语交流的能力得到提升。根据情感过滤说,学生的情感因素与其吸收知识的情况有很大的影响,因此，作为一线的英语教师,要尽可能消除学生的恐惧心理,使学生轻松自在、自然而然的参与到英语学习中,收获新知识。在交际活动中,学生说的英语出现语音语调不准确或者语法有误时,或者由于心理原因而紧张地涨不了口时,教师不要急于指责学生,而是要给予学生引导,使学生能够参与到活动中,促使学生运用英语交际能力得到锻炼和提高。另外,教师要善于发现学生的发光点,给予学生鼓励和表扬,使学生体会成功的喜悦,调动学生的积极性,从而积极主动地参与到学习活动中,不断的提高学生的学习效率。
综上所述,作为当代一线英语教师,必须要转变教学理念,突出学生的主体地位,为学生制造运用英语交际的机会,使学生体会成功的喜悦,慢慢消除学生对于英语学习的陌生感和恐惧感,促使学生养成运用英语交际的习惯,从而不断的提高学生运用英语交际的能力,将素质教育贯穿于教学过程中。
作者：张丽丹 单位：河北省乐亭县第四实验小学
