一、学生方面
（1）体验激励在目前教学中，师生是一对矛盾，往往会出现这种情况：教师充分备课后，在讲述某些内容时，因为很熟悉，往往激情四射，讲述很到位，很精彩。但课堂上的学生往往昏昏欲睡，教学结果大打折扣。如果换位思考一下，某些文科科目课程，可以在教师指导下，让学生尝试走上讲台，这样，学生会体验出教师上课的过程，也能体验上课的辛苦。同时，因为要把知识通过自己的语言等传递给学生，所以必须很努力地在课下准备，既培养了能力，又积累了知识。同时增加了兴趣，变被动学习为主动学习，增加了探究性，为以后成为创新型人才奠定了坚实的能力基础。
（2）活动激励因为每个学生的经历不同，所以在学习成绩方面就呈现出很大的差异，并且在一定条件下，这些差异又很难在短时期内得以改变，这样，一些学困生，往往会产生自卑情绪，不利于其健康成长。但是，尺有所短，寸有所长，如果能找到学困生身上的闪光点，往往也能很大程度地培养其自尊心，并且还可能会因此对学习很有帮助。基于上述原因，在学校管理中，可以开展多种形式的活动，以便使具有不同才能的学生都能展示其才华。如举办运动会，可以使有运动天赋的人才充分展示其才能；举办才艺大赛，则可以使具有演唱、音乐、舞蹈、绘画、书法等天赋的学生才能得以表现；而计算机大赛、文史知识竞赛等活动，同样能起到同上述开展的比赛相似的作用。学校就是百花园，应该从学校走出各种类型的人才，以满足社会不同领域的需要。
二、建立激活学校管理的激励机制应注意的几个问题
1.要注意适时、适度对教职工及学生进行激励，学校领导和班主任一定要掌握好适当时机。教职工或学生表现良好，要及时激励，特别要注意不要过于滞后，否则会明显削弱激励的效度。同时，激励要适度，心理学上称为阈值，低于阈值的激励不起作用，但激励力度也不能过分，否则会增加激励成本，产生不良后果。如因奖励过低，往往会使教职工失去进一步提高自己的欲望，影响下一阶段的工作。
2.要注意公平、公正、合理校长对自己的教职工、班主任对自己的学生进行奖励时，如果明显有失公正，那么，激励不但起不到好作用，甚至会产生反作用。所以，坚持在激励机制中引入公平、公正、合理原则，采用比较民主的测评方式，那么，可能在奖励时拿出的钱、物等不一定是最多的，但效能一定是最好的。学校管理是一个系统工程，灵活地激活激励机制的建立，会使学校管理再上一个新台阶，为培养面向21世纪的新型人才打下坚实的基础。
作者：丁逢运
