在课堂中遇到的问题思维比较发散，可以让同学们先进行分组讨论，让同学们在讨论中自主发现处理问题的方法，甚至鼓励同学们走上讲台讲解甚至总结一下自己的方法，教师再加以引导总结，这样不拘一格的教学过程一定会取得良好的教学效果。
笔者在教学过程中有过许多让学生自己主导课堂的案例，能极大提高同学们的学习热情，教学确实很有效果。另外，老师应该改变对同学们的评价方法。老师应该积极地评价同学们的课堂活动，强调同学们数学体验，及时地了解到同学们遇到的难题，这样还可以增进师生之间的感情，如此一来，在新课程的背景下，高中数学教学就会容易很多。
在数学学习中，有的同学“悟性”高，有的学生“悟性”稍差，有的同学能够跟上老师思路，掌握得比较好，有的同学基础掌握得不熟练，思路堵塞，造成最后成绩也不理想。这些对数学掌握的不熟练的同学或许并不是智力上的问题，而是一些非智力上的因素，比如对学习不感兴趣，在学习中遇到困难就知难而退，或者在努力了一段时间之后发现没效果就懈怠了，这样渐渐会使同学们丧失学习的动力。因此，老师应该在教学中高度重视同学们的非智力因素，培养同学们良好的学习习惯，注重培养学生的情感、意志品质、价值观。要使同学们更好地掌握高中数学知识，必须使他们建立起学习数学的信心。这就需要老师发挥自己的引导作用，老师应该分了解同学们在数学方面的优点，如那个学生更有耐心、那个学生思路更敏捷等，老师可以根据学生的这些优点对他们进行表扬，久而久之就可以培养起同学们对于学习数学的兴趣，使同学们建立起学习数学的信心来。
数学可以充分地锻炼一个人的思维，是一门发展思维的学科。在教学过程中，老师应该尽最大努力培养同学们的数学思维，激发同学们勇于探索的精神。学习数学能够使人变得聪明，高数数学又有一定的难度，如果能培养起同学们学习数学的能力，那么同学们学习其他课程也会容易得多。
高中数学对于学习高中物理、化学等课程也有一定的补充作用，在同学们充分学好数学的基础上，同学们就会把其他与数学相关的课程学得更好。新课程背景下，在高中数学学习中，老师应该更多地注重培养学生们独立思考、探索创新的能力。在课堂中应该鼓励同学们多提问题，同时给同学们足够的思考空间，让同学们进行大胆的猜想。在学生的自我探索中，同学们就会体会到探索的喜悦，从而培养起学习数学的兴趣。
兴趣是学习的最好的老师，在高中数学教学中，数学老师应该使用各种办法，运用丰富多彩的形式激发起同学们的学习兴趣，培养同学们学习数学的信心。只有使同学们形成对数学的学习兴趣，才能使同学们更好学习数学知识，掌握数学学习的技巧，不断提高自己的综合能力，同时提高课堂的教学质量。同时要求同学们应该积极配合老师的教授过程，和老师讲解的速度保持一致，这样才能更好地理解教学内容，充分掌握数学知识，将学好数学变成一件有趣又有可操作性的事情。
作者：张羽飞 单位：许昌市鄢陵县一高
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