摘要：近年来，随着现代教育的不断发展与更新，在新课程改革的大视野下，初中物理教学模式也发生了相应的改变。教师逐渐转换了教学模式与教学理念，注重学生的思维发展与个性的全面发展，逐渐引导学生从被动地接受学习转变为主动地发现学习。依照新课改后初中物理的教学要求，对初中物理教学创新方面进行了分析与探究。
关键词：新课程改革；初中物理；教学模式
随着我国教育体制的不断完善，新课程改革的不断推进，教师秉承着“以学生为本，为了每个学生的全面发展”的教学理念，始终发挥着教学过程中的主导作用，不断地在初中物理教学的道路中探索，致力于拓展教学方面的创新思路，提高初中物理教学质量。然而，初中物理教学实践的道路并非一帆风顺，也不会一蹴而就。其中存在着很多问题，需要教师深思熟虑，探讨改善策略。因此，本文针对初中物理教学过程中产生的问题进行深刻分析，提出一些改善策略，致力于拓展初中物理教学方面的创新思路。
一、初中物理教学过程中存在的问题
1.教师忽视了学生的主体地位
在过去的物理教学中，由于教师受应试教育思想的严重束缚，因此更加注重学生的成绩。所以教师在物理课堂教学中经常以自己为中心，一味地向学生灌输物理知识，缺乏与学生之间的互动交流，这样的教学方式不能够激发学生学习物理的兴趣，更不用说引导学生主动地参与到物理教学中来。长此以往，学生无法形成自主探究的能力。
2.物理实验教学形式大于内容
物理是一门需要时常动手做实验的课程。通过物理实验教学，可以在一定程度上激发学生主动积极地探究并思考相关物理问题，提高学生的实践能力与思维能力。然而，大部分教师却没有给予物理实验教学足够的重视。
3.教师未树立正确的教学目标
受传统教育体制的影响，教师往往更注重学生的成绩。因此，在物理教学中，教师更注重学生对物理知识的接受程度，而忽视了学生自主探究的能力。教师没有树立正确的教学目标，过度重视学生的知识与技能目标，没有正确引导学生转变学习观念。
二、新课程改革后，物理教学的创新思路
1.重视学生的主体地位
教师应转变教学理念，注重学生在教学过程中的主体地位，正确引导学生从被动地接受学习转变为主动地发现学习。激发学生对物理的兴趣，对物理知识进行主动地思考与探究。
2.教师需要创设合理的教学情境
环境对人的影响很大。因此，教师应该秉承新课程核心理念，在初中物理课堂上营造一种浓郁的学习氛围，激发学生对物理知识的强烈渴望，引导学生主动参与到初中物理课堂的互动过程中。在教学过程中，根据学生接受和消化知识的能力以及新课程改革的物理教学要求，恰当地提出能够激起学生进行深层次思考探究的理解性问题。
3.丰富教学形式，提高物理教学质量
教师应不断完善自己的教学思路，以教学内容和学生的实际情况为出发点，不断改善教学策略，丰富教学形式。教学过程中，通过开展物理实验教学与学生自主探究教学的形式，激发学生的学习动力，主动地投身到学习中去，不断激发学生的思维能力与实践能力，确保一定的教学效果。总而言之，教师需要严格依照新课程改革后的物理教学要求，并结合教学内容以及每位学生的实际情况，对物理教学的创新思路进行分析与探讨，致力于物理教学质量的提高。
参考文献：
［1］关兆宏.新课改下初中物理教学创新思路探析分析［J］.中国校外教育：中旬刊，2015，17（03）：69.
［2］李祖宏.新课改下初中物理教学创新思路探析［J］.小作家选刊：教学交省级医学期刊流，2013，23（07）：328-329.
［3］崔涛.新课改下初中物理教学创新思路探析［J］.新课程学习：中旬，2014，12（11）：81.
作者：邱如心 单位：江西省赣州市宁都第三中学
